(T3-W4)Peróxidos

Peróxidos

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Learning goals:
CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición, formulación y nomenclatura.

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Resources:

1. Modelos moleculares de peróxidos (opcional).
2. Pizarra o papelógrafo.
3. Hojas de trabajo con preguntas sobre peróxidos.
4. Ejemplos de productos que contengan peróxidos.
5. Equipo de protección personal (guantes, gafas de seguridad).

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Learning activities:
2hrs: Explorando propiedades y aplicaciones de los peróxidos

Objetivo: Fomentar la comprensión de los peróxidos, sus propiedades químicas, usos comunes y precauciones asociadas.

Procedimiento:

1. Introducción (15 minutos):
   • Inicia la lección discutiendo brevemente qué son los peróxidos y dónde se encuentran comúnmente.
   • Destaca la importancia de comprender sus propiedades y aplicaciones.
2. Actividad 1: Modelado molecular (30 minutos):
   • Introduce modelos moleculares de peróxidos para visualizar su estructura molecular.
   • Los estudiantes examinan los modelos y discuten cómo se forman los enlaces en los peróxidos.
3. Investigación en línea (20 minutos):
   • Asigna a los estudiantes investigar en línea sobre las propiedades químicas de los peróxidos y sus aplicaciones en la vida cotidiana y la industria.
   • Pueden explorar aspectos como la reactividad, la estabilidad y los usos específicos.
4. Actividad 2: Ejemplos prácticos (30 minutos):
   • Proporciona ejemplos de productos que contengan peróxidos (blanqueadores, productos para el cuidado del cabello, etc.).
   • Los estudiantes analizan las etiquetas de los productos y discuten cómo los peróxidos contribuyen a sus funciones.
5. Discusión en grupos (30 minutos):
   • Divide a los estudiantes en grupos y asigna a cada grupo un escenario específico que involucre el uso de peróxidos (por ejemplo, desinfección, tratamiento de agua, procesos industriales).
   • Los grupos discuten los riesgos y beneficios asociados con el uso de peróxidos en esos contextos.
6. Hoja de Trabajo reflexiva (20 minutos):
   • Distribuye hojas de trabajo con preguntas reflexivas sobre la actividad y las propiedades de los peróxidos.
   • Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y consideran cómo podrían aplicar este conocimiento en situaciones prácticas.
7. Conclusiones y precauciones (15 minutos):
   • Resumen los conceptos clave aprendidos durante la actividad.
   • Destaca las precauciones de seguridad asociadas con el manejo de peróxidos y la importancia de seguir las instrucciones de uso.

Adaptaciones curriculares:
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