Las características del clima
Learning goals:
CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera), y los efectos del cambio climático producto de la alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad.
Resources:
- Papel y lápices de colores.
- Acceso a internet para la investigación.
- Mapas mundiales o atlas.
- Cartulinas y marcadores.
- Tarjetas con diferentes características climáticas.
Learning activities:
2-3hrs: Diseña tu propio clima
Objetivo: Explorar las características del clima y comprender cómo factores como la temperatura, la humedad y la precipitación afectan la creación de diferentes tipos de climas.
- Introducción (15 minutos):
- Inicia la actividad discutiendo la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, y cómo diversas características climáticas definen los diferentes tipos de climas en el mundo.
- Investigación en grupos (30 minutos):
- Divide a los estudiantes en grupos y asigna a cada grupo un tipo específico de clima (por ejemplo, tropical, desértico, templado, polar).
- Los grupos investigan las características principales de su tipo de clima, incluyendo temperatura, precipitación, estaciones del año, y flora y fauna asociadas.
- Diseño del clima (40 minutos):
- Cada grupo diseña su propio clima en una hoja de papel, utilizando colores, dibujos y símbolos para representar las características del clima investigadas.
- Los estudiantes también etiquetan su diseño con información relevante.
- Presentación de diseños (30 minutos):
- Los grupos presentan sus diseños de clima a la clase, explicando las características clave y compartiendo cualquier información interesante sobre el tipo de clima asignado.
- Creación de mapa mundial interactivo (40 minutos):
- Cada estudiante recibe una tarjeta con una característica climática específica (por ejemplo, “altas temperaturas”, “baja humedad”).
- Usando un mapa mundial o atlas, los estudiantes colocan sus tarjetas en la región del mundo donde creen que esa característica climática es más predominante.
- Se facilita una discusión en clase sobre las ubicaciones seleccionadas.
- Discusión y reflexión (20 minutos):
- Facilita una discusión en clase sobre cómo las características del clima afectan la vida en diferentes partes del mundo.
- Pide a los estudiantes que reflexionen sobre cómo los seres humanos se adaptan a diferentes climas.
- Conclusiones y actividad creativa (15 minutos):
- Resumen los conceptos clave aprendidos durante la actividad.
- Invita a los estudiantes a participar en una actividad creativa adicional, como la creación de poemas o canciones sobre su tipo de clima favorito.
Adaptaciones curriculares:
-CW: DT, DR, DCo
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