(T3-W3)El transporte de sustancias en los vegetales

El transporte de sustancias en los vegetales

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Learning goals:
CE.CN.B.5.6. Argumenta que la célula es la unidad anatómica y funcional de todos los organismos vivos, desde la comprensión de la especificidad de su estructura y función, los procesos de anabolismo y catabolismo; la fotosíntesis y respiración celular, los efectos de la proliferación celular alterada y la influencia de la ingeniería genética en la alimentación y salud de los seres humanos.

CE.CN.B.5.7. Argumenta que las especies animales y vegetales multicelulares están constituidas por órganos, aparatos y sistemas, que se relacionan entre sí y que cada especie tiene un menor o mayor grado de complejidad según su evolución.

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Resources:

1. Plantas en macetas.
2. Hojas de papel y lápices.
3. Recursos en línea o libros sobre el transporte de sustancias en plantas.
4. Pizarra o papelógrafo.

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Learning activities:
2hrs: Investigación sobre el transporte de sustancias en los vegetales

Objetivo: Fomentar la comprensión de los procesos de transporte de sustancias en las plantas, incluyendo la absorción de agua, el transporte de nutrientes y la transpiración.

Procedimiento:

1. Introducción (15 minutos):
   • Inicia la lección discutiendo la importancia del transporte de sustancias en las plantas para su crecimiento y supervivencia.
   • Destaca los diferentes procesos involucrados, como la absorción de agua por las raíces, la transpiración y el transporte de nutrientes.
2. Actividad 1: Observación de plantas (30 minutos):
   • Distribuye plantas en macetas entre los estudiantes.
   • Los estudiantes observan las plantas y registran visualmente cualquier evidencia de transporte de sustancias, como cambios en el color de las hojas o la presencia de raíces.
3. Investigación en grupos (40 minutos):
   • Divide a los estudiantes en grupos y asigna a cada grupo un aspecto específico del transporte de sustancias en las plantas (por ejemplo, absorción de agua, transpiración, transporte de nutrientes).
   • Los grupos investigan utilizando recursos en línea o libros, y preparan una breve presentación sobre su tema.
4. Presentaciones y discusión (30 minutos):
   • Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase.
   • Se facilita una discusión después de cada presentación para explorar conexiones entre los diferentes aspectos del transporte de sustancias.
5. Actividad 2: Experimento simple (30 minutos):
   • Realiza un experimento simple en el aula para ilustrar algún aspecto del transporte de sustancias en las plantas (por ejemplo, demostrar la transpiración colocando una bolsa plástica sobre una hoja).
   • Los estudiantes participan en la actividad y discuten los resultados.
6. Discusión en clase (20 minutos):
   • Facilita una discusión en clase sobre la importancia del transporte de sustancias en las plantas para la fotosíntesis, el crecimiento y la adaptación al ambiente.
   • Anima a los estudiantes a compartir ejemplos prácticos de cómo este proceso afecta la agricultura y la silvicultura.
7. Conclusiones y recapitulación (15 minutos):
   • Resumen los conceptos clave aprendidos durante la actividad.
   • Pide a los estudiantes reflexionar sobre la importancia del transporte de sustancias en las plantas en el contexto más amplio del ecosistema.

Adaptaciones curriculares:
-ND: DT, DR, DC, DE, DCo
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