Modernismo: Generación decapitada
Learning goals:
– Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión.
– Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos.
Resources:
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Learning activities:
– Analiza y señala los principales rasgos modernistas de los poemas Vas lacrimae y Emoción vesperal. ¿Qué encuentras de común entre los poemas de Borja y Noboa? Indica por lo menos tres elementos. Realiza un comentario de cien palabras acerca de la actitud de ellos frente a su contexto.
– Encuentra al menos tres rasgos modernistas en los poemas Tu cabellera y Extraña visita. Analiza el poema Aniversario de Medardo Ángel Silva e indica su estructura y su contenido principal. Investiga letras de pasillos que hayan surgido de poemas modernistas.
– Van a escribir un poema con características modernistas. Escoge una palabra que te provoque un sentimiento, como amor, amistad, libertad, etc. Piensa en ella y escribe lo que venga a tu mente: una definición, un recuerdo, una emoción, etc. Van a escribir su poema de 3 estrofas con 4 versos cada uno.
A los estudiantes se les envió a leer A sangre fría de Truman Capote, con un mes antes, por eso en esta clase se les hará un control de lectura, basado en diversas preguntas que se harán al azar y escribirán un ensayo argumentativo sobre la interrogante.
Adaptaciones curriculares:
– En este curso optó en realizar la adaptación que el poema sea en forma de canción, puesto que hay un estudiante con dislexia, de esta forma se le ayudaría a que exprese mejor lo que quiere decir.