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3Ro – Ciencias Sociales
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Syllabus
UNIT 1: Latin America: pre-columbian peoples10 Lessons-
THE INCAS
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Aztecs: Maths
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Mayan Calendar
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Mines and The Mitas system
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Spanish & Portuguese Colonization similarities and differences
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Colonial System chart: Spain 1492 and Portugal 1500
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⫷ 𝓑𝓪𝓻𝓸𝓺𝓾𝓮 𝓐𝓻𝓽 𝓪𝓷𝓭 𝓒𝓱𝓪𝓻𝓪𝓬𝓽𝓮𝓻𝓲𝓼𝓽𝓲𝓬𝓼 ⫸
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𝑊𝑜𝑚𝑒𝑛 𝑖𝑛 𝑡ℎ𝑒 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑛𝑦: 𝑊ℎ𝑖𝑡𝑒 𝑤𝑜𝑚𝑒𝑛 - 𝐼𝑛𝑑𝑖𝑔𝑒𝑛𝑜𝑢𝑠 𝑤𝑜𝑚𝑒𝑛 - 𝐻𝑎𝑙𝑓-𝐶𝑎𝑠𝑡𝑒 𝑊𝑜𝑚𝑒𝑛, 𝐼𝑛𝑑𝑖𝑔𝑒𝑛𝑜𝑢𝑠 𝑢𝑝𝑟𝑖𝑠𝑖𝑛𝑔𝑠.
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𝔼𝕣𝕒 𝕠𝕗 𝕘𝕝𝕠𝕓𝕒𝕝 𝕔𝕠𝕟𝕗𝕝𝕚𝕔𝕥𝕤 𝕒𝕟𝕕 𝕣𝕖𝕔𝕠𝕧𝕖𝕣𝕚𝕖𝕤 - 𝔼𝕩𝕡𝕝𝕠𝕣𝕚𝕟𝕘 𝕥𝕙𝕖 𝕘𝕖𝕠𝕘𝕣𝕒𝕡𝕙𝕪 𝕠𝕗 𝕎𝕠𝕣𝕝𝕕 𝕨𝕒𝕣 𝕀
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𝐸𝑥𝑝𝑙𝑜𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑡ℎ𝑒 𝑔𝑒𝑜𝑔𝑟𝑎𝑝ℎ𝑦 𝑜𝑓 𝑊𝑜𝑟𝑙𝑑 𝑤𝑎𝑟 𝐼𝐼
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THE INCAS
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UNIT 2 From the Middle ages to Modern - Decline of the Byzantine Empire*2 Lessons
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SyllabusUnidad 1 Historia Medieval (6 Semanas)4 Lessons
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Unidad 2 Cultura y vida de los pueblos precolombinos (7 semanas)3 Lessons
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Unidad 3 El choque cultural en la conquista de América (7 semanas)3 Lessons
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Unidad 4 El sistema colonial en los siglos XVI y XVII (6 semanas)3 Lessons
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Unidad 5 Transformaciones sociales y políticas en América Latina ( 6 semanas)3 Lessons
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Unidad 6 Mundo Contemporáneo (12 semanas)4 Lessons
Unit 3,
Lesson 4
In Progress
Socialismo y las revoluciones.
Unit Progress
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Historia del socialismo y las revoluciones

Objetivo: Este estudio fomenta la valoración de la diversidad ideológica, permitiendo a los estudiantes apreciar y respetar diferentes perspectivas políticas y económicas, entendiendo que cada una tiene sus raíces en contextos históricos y sociales específicos.
Learning goals:
CE.CS.H.5.20. Examina y determina el origen histórico del socialismo, sus características y revoluciones más significativas, su lucha y crisis en el contexto de la “Guerra Fría” y el dominio neoliberal y su relación con el socialismo del siglo XXI y las nuevas propuestas en América Latina
Resources:
Presentación, video y actividad.
Learning activities:
Escritura del Diario (40 minutos):
- Cada grupo trabaja en la creación de un diario ficticio escrito desde la perspectiva de su personaje.
- El diario debe contener al menos 5-7 entradas que cubran un período significativo de la revolución.
- Cada entrada debe reflejar los pensamientos, emociones y experiencias diarias del personaje, incluyendo cómo la revolución afecta su vida y la de sus seres queridos.
- Los estudiantes pueden ilustrar el diario con dibujos, recortes de periódicos, o fotos que encuentren en su investigación.
Adaptaciones curriculares:
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