¿Qué crees que sucede cuando un gran equipo de deportes, acostumbrado a ganar, de repente enfrenta a un oponente con estrategias completamente nuevas?
Learning Goals
Explicar la situación política, social, y económica de los imperios azteca e inca antes de la llegada de los conquistadores, destacando sus estructuras de poder, creencias religiosas, y las tensiones internas que pudieron haber facilitado la conquista.
Reflexionar sobre las consecuencias a corto y largo plazo de la conquista de los imperios azteca e inca, incluyendo la destrucción de sus civilizaciones, la imposición de la cultura y religión españolas, y el establecimiento del dominio colonial en América Latina.
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Los Aztecas
Los Incas
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Activities
Mapas de la Conquista de los Imperios Azteca e Inca
1. División en Grupos
Formación de Grupos: La clase se dividirá en dos grupos.
- Grupo 1: Se enfocará en la conquista del Imperio Azteca por Hernán Cortés.
- Grupo 2: Se centrará en la conquista del Imperio Inca por Francisco Pizarro.
2. Investigación y Trazado de Rutas
- Investigación: Cada grupo investigará las rutas seguidas por Hernán Cortés en México y Francisco Pizarro en Perú durante sus respectivas conquistas. Deberán identificar y estudiar los principales eventos que ocurrieron en estas rutas, como:
- Para el Grupo 1 (Azteca): La llegada de Cortés a Tenochtitlán, la Noche Triste, y la caída de Tenochtitlán.
- Para el Grupo 2 (Inca): La llegada de Pizarro a Cajamarca, la captura de Atahualpa, y la toma de Cuzco.
- Trazado en el Mapa: Usando un mapa en blanco, traza la ruta seguida por el conquistador correspondiente. Marca las ciudades importantes y los puntos donde ocurrieron eventos clave.
3. Marcado de Enfrentamientos, Alianzas, y Ciudades
- Uso de Colores: Usen diferentes colores para marcar:
- Enfrentamientos: Lugares donde ocurrieron batallas o conflictos significativos con las fuerzas indígenas.
- Alianzas: Regiones donde los conquistadores formaron alianzas con tribus o grupos indígenas locales.
- Ciudades Importantes: Las ciudades más significativas conquistadas o fundadas durante la campaña, como Tenochtitlán y Cuzco.
4. Presentación y Explicación
Presentación del Mapa: Al finalizar, cada grupo presentará su mapa al resto de la clase.
Explicación de Eventos Clave: Cada grupo debe explicar los eventos clave de la conquista, describiendo cómo estos eventos impactaron a las civilizaciones azteca e inca. Reflexionen sobre cómo las estrategias de Cortés y Pizarro, incluyendo sus alianzas y tácticas, contribuyeron a la caída de estos imperios.
Nota: Esta actividad te ayudará a visualizar las rutas de conquista y a comprender cómo los eventos clave y las estrategias utilizadas por los conquistadores españoles llevaron a la caída de dos de las civilizaciones más poderosas de América. Trabaja en equipo y utiliza los recursos disponibles para hacer un análisis completo y detallado.
Estrategias Alternativas para la Defensa de los Imperios Azteca e Inca
1. Introducción a la Actividad:
Contexto: Hoy exploraremos cómo los imperios azteca e inca podrían haber defendido sus territorios de la conquista española. Reflexionaremos sobre las tácticas utilizadas por los españoles, como alianzas con enemigos locales, uso de armas avanzadas, y explotación de divisiones internas. Estas tácticas dieron una gran ventaja a los españoles, pero ¿qué podrían haber hecho los aztecas e incas de manera diferente?
Objetivo: Imaginar y desarrollar estrategias alternativas que los aztecas e incas podrían haber utilizado para resistir a los conquistadores.
2. División en Grupos:
Formación de Grupos: Dividiré la clase en pequeños grupos de 3-4 estudiantes. A cada grupo se le asignará uno de los dos imperios: azteca o inca.
Imperios Asignados: Asegúrate de que entiendes las características básicas del imperio que te ha tocado (azteca o inca) para comenzar a pensar en cómo podrían haber defendido mejor su territorio.
3. Investigación y Planificación
Investigación Breve: Cada grupo investigará las fortalezas y debilidades de su imperio asignado, considerando aspectos como:
- Conocimiento del terreno: Montañas, selvas, desiertos, etc.
- Recursos disponibles: Alimentos, armas, materiales, etc.
- Estructuras militares: Ejércitos, fortalezas, tácticas.
- Alianzas posibles: Con otros pueblos indígenas o incluso con europeos rivales de los españoles.
- Estrategia de Defensa Alternativa: Basándote en lo que has aprendido, diseña una estrategia alternativa que tu imperio podría haber utilizado. Considera:
- Alianzas Internas: ¿Cómo podrían haber unido fuerzas con otros grupos indígenas?
- Uso de Recursos Naturales: ¿Cómo podrían haber utilizado mejor el terreno o los recursos a su disposición?
- Innovaciones Tácticas: ¿Qué nuevas tácticas o tecnologías podrían haber desarrollado o adaptado?
- Diplomacia: ¿Podrían haber negociado con los españoles o con otras potencias europeas para evitar la conquista?
4. Creación de un Plan de Defensa
Elaboración del Plan: Esboza un plan detallado de la estrategia alternativa en una cartulina. Explica cada paso que tomaría tu imperio para defenderse de los españoles.
Presentación Visual: Incluye diagramas, mapas, y breves descripciones en la cartulina para apoyar tu plan y hacer que sea fácil de entender para los demás.
Trabajo Colaborativo: Trabaja con tu grupo para asegurarte de que cada miembro contribuye al desarrollo del plan.
5. Presentación
Exposición del Plan: Cada grupo presentará su plan de defensa al resto de la clase. Explica claramente por qué creen que su estrategia podría haber sido exitosa en resistir la conquista española.
Interacción con la Clase: Los otros grupos pueden hacer preguntas o sugerencias para mejorar el plan. Esta es una oportunidad para aprender unos de otros y para pensar críticamente sobre las estrategias propuestas.
Dramatización de la Captura de Moctezuma y Atahualpa
1. División en Grupos y Asignación de Tareas:
Formación de Grupos: Divide a la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá la tarea de dramatizar uno de los siguientes eventos históricos:
- Grupo 1: Dramatizará la captura de Moctezuma por Hernán Cortés en México.
- Grupo 2: Dramatizará la captura de Atahualpa por Francisco Pizarro en Perú.
2. Investigación y Preparación
Investigación de los Eventos: Cada grupo debe investigar los detalles históricos de la captura asignada. Esto incluye entender el contexto, los personajes involucrados, y las decisiones clave que llevaron a la captura de Moctezuma o Atahualpa.
Creación del Guion: Basado en su investigación, cada grupo debe crear un guion que incluya los diálogos entre los personajes principales, como Hernán Cortés, Moctezuma, Francisco Pizarro, Atahualpa, y otros personajes relevantes. Asegúrense de incluir las decisiones clave y las emociones que podrían haber estado presentes en ese momento histórico.
3. Representación de la Escena
Dramatización: Cada grupo representará su escena frente a la clase. Los estudiantes deben actuar los diálogos y representar las acciones que llevaron a la captura de Moctezuma o Atahualpa.
Enfoque en las Decisiones Clave: Asegúrense de destacar las decisiones y acciones importantes que condujeron a la captura. Piensen en cómo los personajes podrían haber sentido y qué motivaciones podrían haber tenido.
4. Discusión en Clase
Reflexión sobre la Dramatización: Después de las representaciones, nos reuniremos para discutir cómo la captura de Moctezuma y Atahualpa afectó la caída de los imperios azteca e inca.
Preguntas para la Discusión:
- ¿Cómo influyó la captura de estos líderes en la percepción que los europeos y los indígenas tenían de sí mismos y de los otros?
- ¿Podrían estas capturas haberse evitado? ¿Cómo habrían cambiado las cosas si no hubieran ocurrido?
- ¿Qué nos dice la captura de estos líderes sobre las tácticas de los conquistadores y la vulnerabilidad de los imperios azteca e inca?
Propósito de la Discusión: Esta discusión te ayudará a comprender las implicaciones de estos eventos históricos y cómo marcaron el inicio del fin para dos de las civilizaciones más importantes de América.
Nota: Esta actividad combina la investigación histórica con la expresión creativa, permitiéndote explorar en profundidad los eventos clave de la conquista española. Trabaja en equipo, participa activamente en la dramatización, y reflexiona críticamente sobre los impactos históricos de estos momentos decisivos.
Escape Room: Código Náhuatl
Esta actividad te enseñará acerca del idioma Náhuatl, fomentando la apreciación por la lengua de los aztecas. El objetivo de la actividad busca reforzar el aprendizaje del idioma mediante un juego que requiere usar el vocabulario en contexto. Todo el trabajo que realices te ayudará a consolidar el conocimiento del idioma y entender su importancia cultural dentro de la historia de los Aztecas.
Duración estimado: 60 minutos
1. Aprendizaje de Náhuatl (20 minutos)
Ingresa en los dos links situados en Resources acerca de el Náhuatl, con esta información debes aprender palabras básicas en Náhuatl y su significado. Escoge 10 palabras y escríbelas en una tarjeta de cartulina junto a un dibujo que represente su significado.
Etapa 2: Escape Room Náhuatl (40 minutos)
Con la información de las palabras aprendidas y las tarjetas con su forma de escribir y su significado, debes crear un Escape Room (de preferencia escoge uno que vaya acorde al tema que estamos estudiando). El Escape Room mostrará el vocabulario Náhuatl y los participantes deben seleccionar la traducción correcta. La actividad debe tener 10 palabras en Náhuatl y debe incluir imágenes.
Diorama Divino Azteca
El objetivo de esta actividad es profundizar en la historia y el contexto cultural de los dioses aztecas. Aprenderás a visualizar creativamente la narrativa mitológica, fomentando la expresión artística y la comprensión histórica. Con esta actividad lograrás desarrollar habilidades de presentación y recibir retroalimentación sobre tu interpretación artística y precisión histórica.
Duración estimada: 60 minutos
1. Investigación Creativa (15 minutos)
Investiga en distintos sitios académicos oficiales sobre un dios azteca. Puedes elegir el dios que quieres investigar en la lista puesta en Resources. La investigación debe contener características físicas y espirituales del dios y su importancia cultural y religiosa. Así mismo debes investigar un mito o leyenda que esté relacionado a el/la dios/a que investigaste.
2. Construcción del Diorama (40 minutos)
Diseña y crea un diorama en cualquiera de las plataformas puestas en Resources, que represente un mito o leyenda relacionada con el dios investigado, utiliza elementos gráficos y artísticos que acompañen al dios y sirvan como soporte para la leyenda o mito.
3. Presentación (5 minutos)
Presentan tu diorama a la clase, explica el mito representado y el proceso de creación.
resources
Instituto Nacional de Pueblos Indígenas: Palabras en Náhuatl