(T3-W10.2)El aparato locomotor

El aparato locomotor

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Learning goals:
CE.CN.B.5.7. Argumenta que las especies animales y vegetales multicelulares están constituidas por órganos, aparatos y sistemas, que se relacionan entre sí y que cada especie tiene un menor o mayor grado de complejidad según su evolución.

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Resources:

1. Cartulinas o papel grueso.
2. Tijeras.
3. Clips de papel.
4. Rotuladores o lápices de colores.
5. Recursos visuales o vídeos sobre el aparato locomotor (opcional).

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Learning activities:
1 a 2 hrs: Cuerpo articulado

Objetivo: Fomentar la comprensión del aparato locomotor mediante la creación de un cuerpo articulado que destaque las partes clave del sistema musculoesquelético.

Procedimiento:

1. Introducción al aparato locomotor:
   • Inicie la actividad explicando brevemente las funciones del aparato locomotor y sus partes clave, como huesos, músculos y articulaciones.
2. Creación del cuerpo articulado:
   • Pide a cada estudiante o grupo que cree un “cuerpo articulado” en una cartulina o papel grueso.
   • Dibuja o imprime partes del cuerpo, como cabeza, tronco, brazos, piernas, huesos y articulaciones.
   • Usa clips de papel para unir las partes y permitir la movilidad.
3. Etiquetado y decoración:
   • Los estudiantes etiquetan cada parte del cuerpo y destacan las funciones específicas de huesos, músculos y articulaciones.
   • Pueden decorar el cuerpo articulado con colores para resaltar diferentes áreas.
4. Presentación y explicación:
   • Cada estudiante o grupo presenta su cuerpo articulado al resto de la clase.
   • Se facilita la discusión sobre las funciones y relaciones entre las partes del aparato locomotor.
5. Discusión en grupo:
   • Los estudiantes se reúnen en grupos para comparar y contrastar sus cuerpos articulados.
   • Anima a que compartan sus enfoques creativos para representar las conexiones y movimientos del aparato locomotor.
6. Reflexión individual:
   • Pide a los estudiantes que escriban una breve reflexión sobre lo que aprendieron durante la actividad y cómo la representación visual les ayudó a comprender el aparato locomotor.

Adaptaciones curriculares:
-ND: DT, DR, DC, DE, DCo
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