Learning goals:
E.CN.B.5.8. Propone un plan de salud integral, a partir de la comprensión de los efectos que producen las enfermedades y desórdenes que alteran los sistemas nervioso y endocrino, las prácticas inadecuadas de vida, la importancia de los programas de salud pública y el aporte de la biotecnología al campo de la medicina y la agricultura.
Resources:
Recursos en línea, libros o documentos sobre trastornos del sistema nervioso.
Proyector y pantalla.
Papel y bolígrafos.
Learning activities:
90 min: Comprendiendo los Trastornos del Sistema Nervioso
Actividad:
Parte 1: Introducción y Presentación (20 minutos)
- Introducción (5 minutos): Comienza la sesión explicando qué son los trastornos del sistema nervioso y su importancia. Menciona que afecta a una amplia gama de personas y pueden tener un impacto significativo en sus vidas.
- Presentación de los Trastornos (15 minutos): Muestra una lista de trastornos del sistema nervioso, como el Alzheimer, el Parkinson, la esclerosis múltiple, la epilepsia, el trastorno del espectro autista, entre otros. Brevemente, describa cada uno, incluyendo sus causas, síntomas y posibles tratamientos.
Parte 2: Investigación de Trastornos (40 minutos)
- Formación de Grupos (5 minutos): Divide a los estudiantes en grupos pequeños y asigna a cada grupo un trastorno específico para investigar.
- Investigación (30 minutos): Los grupos investigan a fondo su trastorno asignado utilizando recursos disponibles en línea, libros o documentos proporcionados por el profesor. Deben buscar información sobre las causas, síntomas, diagnóstico y tratamientos.
- Preparación de Presentaciones (5 minutos): Cada grupo prepara una breve presentación sobre el trastorno que investigan.
Parte 3: Presentaciones y Discusión (25 minutos)
- Presentaciones (15 minutos): Cada grupo presenta sus hallazgos ante la clase. Deben destacar la importancia de comprender y apoyar a las personas afectadas por el trastorno.
- Discusión (10 minutos): Después de cada presentación, abre un espacio para preguntas y discusión en clase. Anima a los estudiantes a hacer preguntas y compartir sus reflexiones.
Parte 4: Reflexión Final (5 minutos)
- Reflexión Individual (5 minutos): Pide a los estudiantes que escriban en un papel sus reflexiones finales sobre la actividad. ¿Qué aprendió sobre los trastornos del sistema nervioso? ¿Cómo se sienten cerca de las personas que viven con estos trastornos?
Adaptaciones curriculares:
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