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Hidruros: hidruros metálicos e hidruros no metálicos
Learning goals:
CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición, formulación y nomenclatura.
Resources:
- Elementos metálicos y no metálicos representativos.
- Recipientes para reacciones químicas.
- Agua.
- Indicadores de pH.
- Papel de tornasol.
- Tabla periódica.
- Equipos de seguridad: guantes, gafas protectoras, bata de laboratorio.
Learning activities:
2-3hrs: Explorando hidruros: metálicos y no metálicos
Objetivo: Comprender las características y propiedades de los hidruros metálicos y no metálicos a través de experimentos prácticos y discusiones teóricas.
- Introducción (15 minutos):
- Explica a los estudiantes la clasificación de los hidruros en metálicos y no metálicos.
- Presenta el objetivo de la actividad: explorar las propiedades distintivas de estos dos tipos de hidruros.
- Experimento 1: Formación de hidruros metálicos (40 minutos):
- Proporciona a cada grupo elementos metálicos (por ejemplo, sodio, potasio).
- Los estudiantes realizan reacciones controladas de estos elementos con agua para formar hidróxidos, observando la liberación de hidrógeno y la formación de hidruros metálicos.
- Experimento 2: Formación de hidruros no metálicos (40 minutos):
- Proporciona a cada grupo elementos no metálicos (por ejemplo, carbono, silicio).
- Los estudiantes realizan reacciones controladas de estos elementos con hidrógeno, observando la formación de hidruros no metálicos.
- Análisis de propiedades (30 minutos):
- Los estudiantes comparan y contrastan las propiedades físicas y químicas de los hidruros metálicos y no metálicos observadas durante los experimentos.
- Utilizan la tabla periódica para identificar patrones y explicar las tendencias en las propiedades.
- Discusión en clase (20 minutos):
- Facilita una discusión en clase sobre los resultados de los experimentos y las propiedades específicas de los hidruros metálicos y no metálicos.
- Pide a los estudiantes que proporcionen ejemplos adicionales de hidruros.
- Presentación de resultados (30 minutos):
- Cada grupo presenta sus hallazgos, destacando las observaciones clave y las interpretaciones.
- Se fomenta una discusión entre los grupos para comparar diferentes enfoques y resultados.
- Conclusiones y reflexiones (15 minutos):
- Resumen los conceptos clave aprendidos durante la actividad.
- Pide a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de los hidruros en la química y en la vida cotidiana.
Adaptaciones curriculares:
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