Poesía breve: El haikú y el caligrama

Tres versos, una escena (de 15 a 20 minutos):
Descubrirás que un haiku puede construir una escena completa con muy pocas palabras y con apoyo de los sentidos.

1. Lee los dos haikus que presentará tu profesor. No intentes explicarlos de inmediato. Primero debes mirar qué imagen aparece en tu mente cuando los lees.

2. Después de leer el primer haiku, escribe tres líneas.
1️⃣ En la primera debes decir qué ves.
2️⃣ En la segunda debes decir qué escuchas.
3️⃣ En la tercera debes explicar por qué un poema tan corto sí alcanza a crear una escena completa.

3. Después de leer el segundo haiku, escribe otras tres líneas.
1️⃣ En la primera debes decir qué sensación transmite.
2️⃣ En la segunda debes explicar qué palabra o expresión te hace sentir esa fragilidad.
3️⃣ En la tercera debes responder si aquí el haiku muestra más una imagen, una emoción o ambas cosas al mismo tiempo.

4. Ahora escribe una respuesta de cinco líneas a esta pregunta: ¿Qué hace que un haiku no sea solo un poema corto, sino una forma especial de mirar? Debes mencionar al menos dos de estas ideas: naturaleza, brevedad, ausencia de rima, observación, cinco sentidos.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar dos respuestas breves de lectura, una para cada haiku y una explicación personal de cinco líneas sobre qué vuelve especial al haiku. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes reconocer las características básicas del haiku y leerlo como una forma de observación concentrada.

Propósito de la actividad:
Has comprendido que el yo lírico es la voz que habla dentro del poema y que puede reconocerse por la emoción, el tono y la mirada con que transforma lo que dice.

La imagen breve: del haiku al caligrama (de 30 a 40 minutos):
Analizarás cómo la poesía breve puede construir imágenes tanto con palabras concentradas como con la forma visual del texto.

1. Lee los dos microgramas de Jorge Carrera Andrade que trabajará el curso. No los leas como si fueran adivinanzas. Léelos buscando qué imagen central construye cada uno y qué objeto real transforman.

Microgramas de Jorge Carrera Andrade
https://drive.google.com/file/d/19Rbh1_-dtUFOO0NfEO0IMupRY4nc-vtY/view?usp=sharing
Selección sugerida: Colibrí y Tortuga


2. Después de leer Colibrí, escribe una respuesta de cinco líneas a esta pregunta: ¿Qué deja de ser el colibrí en este texto y en qué se convierte gracias a la imagen poética?

3. Después de leer Tortuga, escribe una respuesta de cinco líneas a esta pregunta: ¿Por qué la tortuga aparece como “el reloj de la tierra”? No respondas solo porque es lenta. Debes explicar qué idea del tiempo o de la duración construye el texto.

4. Ahora escribe una respuesta de seis líneas comparando ambos microgramas. Debes responder esta pregunta: ¿Qué tienen en común estas dos imágenes poéticas y qué cambia entre una y otra? Debes mencionar al menos una semejanza y una diferencia claras.

5. Observa ahora el siguiente caligrama y léelo con calma. En este momento no debes pensar solo en el contenido verbal, sino también en la forma del texto sobre la página.

6. En base a lo que pudiste apreciar, define con tus propias palabras qué es un caligrama.

7. Escribe una respuesta de cinco líneas a esta pregunta:
¿Qué agrega la forma visual al sentido del poema en un caligrama?

Debes explicar qué pasaría si esas mismas palabras aparecieran escritas como un texto común y corrido.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una respuesta sobre las imágenes poética de dos haikús, una definición de micrograma y una respuesta sobre la función visual del caligrama. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes interpretar imágenes poéticas concentradas y distinguir entre una imagen construida por palabras y una imagen reforzada por la forma visual.

Propósito de la actividad:
Has comprendido que la poesía breve no solo reduce palabras: concentra imágenes y transforma objetos comunes en experiencias visuales y poéticas.

Cinco haikus bajo el cielo (de 40 a 80 minutos):
Escribirás haikus a mano en el área verde para demostrar que puedes observar el entorno con atención y transformarlo en poesía breve.


1. Sal con tu pareja al área verde cuando el profesor lo indique. Deben llevar hoja y lápiz. Durante esta actividad no van a conversar sin control ni a distraerse mirando cualquier cosa. Van a salir como observadores de poesía breve.

2. Antes de escribir, permanezcan dos minutos en silencio. Durante ese tiempo cada uno debe mirar hacia arriba, hacia abajo y alrededor. Deben notar cielo, hojas, insectos, tierra, luz, viento, sonidos, temperatura, olores o pequeños movimientos que normalmente pasarían desapercibidos.

3. Después del silencio inicial, cada estudiante escribirá una lista breve de al menos seis detalles reales que percibe. No deben ser ideas generales como “la naturaleza es bonita”. Deben ser detalles concretos, por ejemplo: una nube rota, una hoja húmeda, un zumbido cercano, una sombra larga, tierra tibia, olor a pasto, ruido de ramas, luz en una pared.

4. Ahora cada estudiante escribirá cinco haikus propios, a mano. No pueden repartirse el trabajo. No vale que uno escriba más y el otro menos. Cada integrante debe producir exactamente cinco.

5. Cada haiku debe tener tres versos. No debe rimar por obligación. Debe partir de algo observado o sentido en ese momento. Debe intentar construir una imagen breve y clara, no una explicación larga ni una moraleja.

6. En al menos tres de tus cinco haikus debes usar de manera visible alguno de los sentidos. Puede ser vista, oído, olfato, tacto o una sensación corporal. La meta no es nombrar el sentido, sino hacer que el lector lo perciba.

7. Cuando termines tus cinco haikus, elige el que consideres más logrado. Relee tu haiku y corrígelo si tu compañero lo considera necesario. No cambies por cambiar. Corrige solo si la nueva versión realmente observa mejor o dice mejor.

8. Antes de volver al aula, organicen la hoja final de la pareja. Debe quedar claro quién escribió cada grupo de cinco haikus. No mezclen los textos como si fueran de autoría compartida total. La observación del compañero debe aparecer debajo del haiku elegido.

9. Si el profesor lo indica, lean en voz alta uno o dos haikus al regresar. Al hacerlo, no expliques demasiado antes. Deja que el poema actúe primero.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una hoja de pareja con diez haikus en total, cinco escritos por cada estudiante, todos hechos a mano a partir de la observación directa del área verde. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes observar con atención, convertir el entorno en imagen poética y escribir poesía breve desde una experiencia real.

Propósito de la actividad
Has demostrado que un haiku nace de mirar de verdad, percibir con los sentidos y convertir un instante mínimo en una imagen verbal precisa.

Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 5: Formas de narrar y poetizar el mundo
Hoja 17: Cinco haikus bajo el cielo
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VWrczgYf6km0B-Yyp-oq3FLsx9kC1SW-znLdlhEG8Es/edit?usp=sharing

NEE – Adaptaciones curriculares