La construcción del poder en Roma: República, Imperio y su declive
La construcción del poder en Roma: República, Imperio y su declive
Destrezas y Competencias
CS.4.1.8. Caracterizar el Imperio romano, su expansión en el Mediterráneo, sus rasgos esclavistas e institucionales e influencia ulterior. 
CS.4.1.10. Examinar en la historia las estructuras sociales de desigualdad, y comparar situaciones semejantes en diversos momentos históricos y lugares geográficos.
Aplicación en la vida real:
Este tema te ayuda a comprender que el poder no siempre aparece de una sola vez ni permanece igual. Puede empezar como una organización que promete repartir funciones y evitar abusos, luego crecer mediante guerras, expansión y control de territorios, y finalmente concentrarse tanto que termina debilitándose. Estudiar Roma te permite ver que las instituciones políticas no son estáticas: cambian según los conflictos sociales, la ambición, la desigualdad y la forma en que se administra el poder.
También puedes aplicar este aprendizaje cuando observas el presente. Muchas veces una sociedad dice representar a todos, pero en realidad algunos grupos deciden más que otros. Otras veces, un sistema se fortalece tanto militar, económica o políticamente que termina generando tensiones internas que lo desgastan. Roma permite pensar cómo se construye el poder, cómo se sostiene y cómo también puede entrar en crisis.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿Roma era realmente para todos? (de 35 a 40 minutos):
Comprenderás quiénes eran los patricios y plebeyos y construirás un banco de preguntas críticas a partir de dos relatos audiovisuales sobre la historia de Roma.
1. Lee con atención las siguientes definiciones y escríbelas con tus propias palabras en tu cuaderno o documento digital. Asegúrate de entenderlas y no solo copiarlas.
Un patricio era un miembro de las familias más antiguas y poderosas de Roma, con acceso a cargos políticos, influencia en las decisiones y prestigio social.
Un plebeyo era un ciudadano común, sin privilegios políticos iniciales, que debía trabajar, pagar impuestos y luchar por tener derechos dentro de la república.
2. Observa el primer video completo sin escribir. Concéntrate en entender qué ocurre, quiénes toman decisiones y cómo se organiza el poder en la historia que se presenta.
3. Observa el segundo video. Durante este segundo visionado, toma notas breves sobre momentos importantes, conflictos, decisiones y cualquier situación donde notes diferencias entre grupos de personas.
4. Elabora un banco de al menos veinte preguntas sobre los videos. Evita preguntas simples que solo repitan información. Formula preguntas que obliguen a pensar sobre causas, consecuencias, decisiones y desigualdades.
5. Clasifica tus preguntas en dos grupos dentro del documento. En el primer grupo coloca preguntas de opción múltiple y en el segundo grupo preguntas de completar espacios en blanco.
6. Revisa tus preguntas más complejas y mejora su redacción para que sean claras, profundas y difíciles de responder sin pensar. Evita preguntas vagas o muy generales.
7. Escribe una última pregunta que conecte todo lo observado con esta idea central: si Roma era una república, ¿realmente funcionaba igual para todos sus habitantes? Tu pregunta debe invitar a debatir y no tener una respuesta inmediata.
Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar las definiciones reescritas de patricio y plebeyo y un banco de al menos diez preguntas clasificadas en comprensión y análisis, incluyendo una pregunta final de reflexión. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes comprender conceptos históricos y transformarlos en preguntas críticas.
Propósito de la actividad
Has empezado a comprender que entender la historia no es solo recordar hechos, sino cuestionar cómo se distribuye el poder dentro de una sociedad.
Dibujo colectivo de la República romana (de 60 a 80 minutos):
Construirás una representación colectiva de la República romana para visualizar cómo se distribuían funciones, espacios y formas de poder entre distintos grupos sociales.
1. Observa las imágenes de templos griegos y romanos que tienes a continuación y compáralas con atención.
Templo Griego de Juno
Templo Romano en la ciudad de Nimes (Francia)
2. Identifica qué elementos se repiten y cuáles cambian, cómo se organiza el espacio, qué sensación transmiten sus formas y qué tipo de relación establecen con quienes los observan.
Mientras miras, responde por escrito estas preguntas:
1️⃣ ¿qué diferencias notas en la estructura y el acceso entre un templo griego y uno romano?
2️⃣ ¿cuál parece más abierto o más imponente?
3️⃣ ¿qué tipo de orden o control transmite cada uno?
4️⃣ ¿qué te sugiere cada estilo sobre la forma en que esa sociedad entendía la autoridad?
No necesitas hacer un análisis artístico técnico, pero sí reconocer los elementos distintivos entre ambos y llegar a esta idea: Roma no solo hereda elementos culturales de Grecia, sino que también construye una forma propia de representar el poder.
3. Observa la breve línea de tiempo visual: caída del último rey, nacimiento de la república, organización política y crecimiento militar. Esa secuencia te servirá para interpretar el mural colectivo. Lo que van a dibujar no será un collage decorativo. Debe mostrar cómo se organiza una sociedad en la que ya no hay rey, pero sí grupos con distinto peso político y social.
Línea de tiempo del Imperio Romano
https://drive.google.com/file/d/1T2eJa7QRlBrCEilH5c4N3Z-KgMDqjScr/view?usp=sharing
4. Tu profesor dividirá el curso por sorteo en dos grupos sociales para esta representación: patricios y plebeyos. Cada grupo recibirá tareas específicas.
✦ Si te toca patricio, trabajarás con elementos como Senado romano, campamento militar, ejército organizado, banderas y símbolos en territorios conquistados.
✦ Si te toca plebeyo, trabajarás con viviendas, granjas, rutas, templos y mercados. No vivas el sorteo como un juego sin sentido.
Debes comprender que esa distribución sirve para visualizar cómo distintos grupos sostenían la república desde lugares diferentes.
5. Antes de dibujar, organiza con tu grupo qué parte hará cada integrante. No empiecen todos a la vez sobre el papel sin orden. Primero definan distribución del espacio, tamaño aproximado de cada elemento y relación entre las partes. El mural debe ser legible y mostrar conexiones, no una suma de dibujos aislados.
6. Dibuja la parte que te corresponde cuidando que represente una función dentro de la república. Si haces el Senado, debe notarse que allí se concentra deliberación y autoridad. Si haces rutas o mercados, debe verse que sostienen la vida económica. Si haces campamento militar o ejército, debe quedar visible el vínculo con expansión y control. Si haces viviendas o granjas, debes mostrar cómo se sostiene la vida cotidiana. No dibujes objetos por cumplir. Cada parte debe expresar una función social y política.
7. Cuando el mural esté armado, observa el resultado completo y redacta una explicación breve de cuatro a cinco oraciones respondiendo esta pregunta: ¿qué revela este dibujo sobre quién sostiene, organiza y concentra el poder en la República romana? Tu respuesta debe mirar el conjunto y no solo la parte que dibujaste.
Qué debo entregar a mi profesor: Debes participar en el mural colectivo de la República romana y entregar una explicación escrita breve sobre qué revela esa representación acerca del poder y la organización social. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes traducir una estructura política en una representación visual con sentido histórico.
Propósito de la actividad
Has visualizado que la República romana se sostenía sobre funciones diferenciadas, desigualdades sociales y una organización del poder que no era neutral.
Cinco hitos para entender Roma: del ascenso al declive (de 35 a 40 minutos):
Reconstruirás la historia de Roma en cinco hitos para comprender cómo se construyó su poder, cómo se transformó y cómo entró en declive. 
1. Esta actividad se basa en los dos videos que ya observaste sobre la historia de Roma y en la línea de tiempo explicada por tu profesor. No debes volver a verlos como si fueran nuevos, sino utilizarlos como base para reconstruir el proceso histórico completo: cómo Roma pasó de la república al imperio y cómo ese mismo proceso terminó mostrando señales de desgaste y caída.
2. Organiza tus ideas a partir de lo que recuerdas. Identifica primero los momentos en los que Roma construye su poder. Piensa en cambios políticos, expansión territorial, guerras, concentración de autoridad y transformaciones en la forma de gobierno. No se trata de repetir todo el contenido, sino de reconocer los puntos donde el poder se fortalece.
3. Luego, identifica los momentos en los que ese poder comienza a mostrar debilidad. Considera crisis internas, conflictos, dificultades de control, cambios en el liderazgo o situaciones que evidencien desgaste. Tu objetivo no es reunir muchos datos, sino distinguir los momentos en los que el sistema empieza a fallar.
4. Con esa información, traza una línea de tiempo simple de cinco hitos. Cada hito debe incluir un hecho clave y una explicación breve que justifique por qué ese momento es importante dentro del proceso histórico. No elijas eventos al azar. Debes seleccionar aquellos que permitan entender el recorrido completo desde el ascenso hasta el declive.
5. En al menos dos de los hitos debes mostrar con claridad un cambio en la forma del poder. Por ejemplo, el paso de la república al imperio o el inicio de la pérdida de control. Esto es fundamental porque el objetivo no es solo ubicar hechos, sino comprender cómo cambia el poder.
6. Cierra la actividad con una respuesta breve a esta pregunta: ¿qué momento de la historia de Roma te permite entender mejor cómo un poder puede fortalecerse y también debilitarse? Tu respuesta debe tener una idea clara y apoyarse en uno de los hitos que elegiste.
Qué debo entregar a mi profesor: Debes entregar una línea de tiempo con cinco hitos explicados y una reflexión final breve. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes reconstruir un proceso histórico identificando momentos clave y entendiendo cómo evoluciona el poder.
Propósito de la actividad
Has comprendido que el poder romano no fue estable ni permanente, sino un proceso que se construyó, cambió y terminó debilitándose.
Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 2: Primeras civilizaciones y poder
Hoja 6: Cinco hitos para entender Roma: del ascenso al declive
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fFHdiQtYz8RU0amacJmrf_5NAvkZOWKqGXlyjAiiw5E/edit?usp=sharing
NEE – Adaptaciones curriculares