El Tahuantinsuyo como síntesis del mundo andino
Destrezas y Competencias
CS.4.1.20. Analizar el origen y desarrollo del Imperio inca como civilización y la influencia de su aparato político y militar. 
CS.4.1.21. Describir la estructura organizativa del Tahuantinsuyo y la organización social para reproducirla y participar en ella.
Aplicación en la vida real:
Este tema te ayuda a comprender que un gran sistema político no nace de la nada. El Tahuantinsuyo fue importante no solo por su expansión, sino porque logró reunir y reorganizar muchas bases que ya existían en el mundo andino, como la vida comunitaria, el trabajo colectivo, la relación con el territorio, la cosmovisión y las formas de autoridad. Estudiarlo te permite ver cómo una cultura puede sintetizar saberes previos y convertirlos en una organización más amplia.
También puedes aplicar este aprendizaje cuando analizas cómo una sociedad construye unidad sin borrar del todo lo que ya existía antes. El Tahuantinsuyo no aparece como un comienzo absoluto, sino como una reorganización a gran escala del mundo andino. Por eso este tema cierra la unidad: porque conecta culturas preincaicas, organización social andina y síntesis inca en una sola lectura histórica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La chakana como código para entender el mundo (de 35 a 40 minutos):
Construirás y usarás la chakana como una herramienta para descifrar cómo los incas organizaban el territorio, la vida, la energía y el tiempo.
1. Dibuja una chakana en tu hoja. Debe tener forma de cruz escalonada con un centro y cuatro brazos. Luego recórtala o delimítala claramente, porque la usarás como herramienta de trabajo.
2. Cada uno de los siguientes acertijos contiene dos cosas:
te explica una idea del mundo andino,
y te indica cómo representarla dentro de la chakana.
3. Debes leer con atención, interpretar, usar tu chakana para organizar la información y luego responder la pregunta.
Acertijo 1: El territorio en cuatro partes
Imagina un imperio tan grande que no puede ser controlado desde un solo lugar. Para organizarlo, se divide en cuatro regiones que parten desde un centro común. Cada parte tiene su propio territorio, pero todas están conectadas.
La chakana tiene cuatro brazos que salen desde el centro. Usa cada brazo para representar una región del Tahuantinsuyo. El centro representa el punto de unión (Cusco).
Ahora escribe el nombre de cada suyu en un brazo.
Pregunta: ¿por qué dividir el territorio en cuatro partes conectadas a un centro ayuda a organizar un imperio?
Acertijo 2: El equilibrio de los opuestos
En el mundo andino, las cosas no funcionan eliminando lo contrario, sino equilibrándolo. La luz necesita oscuridad, lo alto necesita lo bajo, lo masculino necesita lo femenino.
La chakana tiene lados opuestos que se equilibran entre sí. Escribe en lados opuestos pares como día/noche, hombre/mujer, arriba/abajo.
No los separes: deben quedar conectados por la misma estructura.
Pregunta: ¿por qué el equilibrio entre opuestos es más importante que elegir solo uno?
Acertijo 3: Los tres niveles del mundo
El mundo no es solo lo que ves. Existe un nivel superior (Hanan Pacha), el mundo donde vives (Kay Pacha) y un mundo interior o profundo (Uku Pacha).
La chakana tiene niveles escalonados. Usa la parte superior para Hanan Pacha, el centro para Kay Pacha y la parte inferior para Uku Pacha.
Ubica cada uno en su lugar.
Pregunta: ¿cómo se conecta la vida humana con estos tres niveles?
Acertijo 4: El cielo también organiza la tierra
Los incas observaban el cielo para entender el orden del mundo. La constelación de la Cruz del Sur tiene una forma que se relaciona con la chakana.
Gira tu chakana si es necesario e imagina que refleja una forma del cielo.
Marca en tu dibujo que la chakana también puede leerse como una guía astronómica.
Pregunta: ¿por qué el cielo era importante para organizar la vida en la tierra?
Acertijo 5: El tiempo como ciclo
El tiempo no es una línea que avanza sin volver. Es un ciclo que se repite: sembrar, cuidar, cosechar, descansar y volver a empezar.
La chakana puede leerse como un recorrido que vuelve al inicio. Traza un camino que recorra sus partes y regrese al centro.
Relaciona ese recorrido con actividades como la agricultura.
Pregunta: ¿por qué entender el tiempo como ciclo cambia la forma de vivir?
4. Cuando completes todos los acertijos, observa tu chakana completa. No es solo un dibujo: es una forma de organizar el mundo.
5. Responde en cuatro a cinco oraciones:
¿qué puede decir la chakana sobre la manera en que los incas entendían el mundo?
Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar tu chakana completa con las representaciones de los cinco acertijos y las respuestas a cada pregunta en un documento digital. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes usar un símbolo como herramienta para comprender una cosmovisión.
Propósito de la actividad
Has comprendido que la chakana funciona como un código que organiza territorio, equilibrio, niveles de realidad, relación con el cielo y concepción del tiempo.
Desafío de dibujo: la chakana en la vida inca (de 60 a 80 minutos):
Integrarás la chakana en representaciones culturales para mostrar cómo se expresa el orden inca en distintos ámbitos.
1. Esto es un desafío de dibujo. No dibujarás la chakana sola. Debes integrarla dentro de escenas del mundo inca.
2. Usa todos estos elementos:
templos o centros ceremoniales,
terrazas de cultivo,
ceremonias o rituales,
organización del poder,
vida cotidiana en comunidad.
3. Investiga cómo es cada uno de ellos para la comunidad y dentro de la cultura Inca. Y con esto en mente, dibuja.
Recuerda
La chakana debe aparecer integrada como estructura de organización. No puede estar flotando o decorando. Debe ayudar a explicar cómo funciona esa parte de la cultura.
Por ejemplo:
4. Añade una breve explicación debajo de cada dibujo (3 a 4 oraciones) respondiendo: ¿qué parte del mundo inca estás representando y cómo se relaciona con la chakana?
5. Revisa que tus dibujos no sean escenas sueltas. Deben mostrar que la chakana organiza distintos aspectos de la vida.
6. Cierra con una síntesis:
“La chakana aparece en la cultura inca porque…”.
Qué debo entregar a mi profesor: Debes entregar cinco dibujos integrados con la chakana y sus explicaciones. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes aplicar un símbolo en distintos contextos culturales.
Propósito de la actividad
Has comprendido que la chakana atraviesa distintos aspectos de la vida inca: poder, territorio, producción y ritual.
Resolver un problema con pensamiento andino, en Minecraft (de 40 a 80 minutos):
Aplicarás la lógica de la chakana y la cosmovisión andina para resolver un problema ético y representarlo en Minecraft.
1. Lee el siguiente problema:
Una comunidad enfrenta escasez de agua. Algunos quieren usar toda el agua para producir más alimentos rápidamente. Otros quieren conservarla para el futuro. La decisión afecta a toda la comunidad y también al equilibrio con la naturaleza.
2. Analiza el problema usando la lógica de la chakana:
territorio: ¿cómo se distribuyen los recursos?,
energía dual: ¿qué tensiones existen?,
tres mundos: ¿cómo afecta esto a la vida, la naturaleza y lo profundo?,
tiempo: ¿qué consecuencias tendrá a futuro?
3. Propón una solución basada en equilibrio, comunidad y respeto a la naturaleza.
4. Ingresa a Minecraft y construye una representación de esa solución. Debe incluir:
✧ cómo se organiza el espacio,
✧ cómo se distribuye el agua,
✧ cómo participa la comunidad,
✧ cómo se mantiene el equilibrio.
5. No construyas sin sentido. Cada parte debe representar una decisión.
6. Añade elementos que muestren claramente la aplicación de la chakana.
7. Escribe una reflexión final: ¿por qué esta solución es coherente con la forma andina de entender el mundo?
Qué debo entregar a mi profesor: Debes entregar una construcción en Minecraft y una reflexión escrita en parejas. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes aplicar pensamiento andino a un problema real.
Propósito de la actividad
Has aplicado la chakana como herramienta para resolver problemas y comprender el equilibrio entre comunidad, territorio y futuro.
Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 2: América antes de Europa
Hoja 11: Resolver un problema con pensamiento andino
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fFHdiQtYz8RU0amacJmrf_5NAvkZOWKqGXlyjAiiw5E/edit?usp=sharing
NEE – Adaptaciones curriculares