Unidad 1: Conjuntos Numéricos y Operaciones en R

Unidad 1: Conjuntos Numéricos y Operaciones en R

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Destrezas por unidad / Competencias por unidad:

M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos.

M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, ≥).

M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción.

M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, ≥).

M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos.

M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números reales utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, <, ≥).

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
Explicar brevemente y con ejemplos donde pueden aplicar lo que aprendieron, enfocarse en las competencias explicadas anteriormente.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Anticipación
(Activación de conocimientos previos y motivación)  tiempo 
Actividad: Explicar detalladamente la actividad con los enlaces de los recursos

Construcción: tiempo 
(Experiencia – comprensión – aplicación)
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad: Explicar detalladamente la actividad con los enlaces de los recursos 
¿En qué me sirve para la vida?

Consolidación:
¿Cómo voy a evaluar el contenido? Tiempo
Explicar detalladamente e ingresar los enlaces que van a evidenciar cómo evaluar si el estudiante interiorizó el aprendizaje.

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: Enlace de la rúbrica donde deben estar todos los criterios detallados y deben ser calificados sobre 10 o cuales son los indicadores a evaluar en el caso de no tener calificación. 
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AWYMzSl6BPYz6TqUBBPIPP3pYw_eSEPDg9uTExkgh7s/edit?gid=0#gid=0

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.