Unidad 6: Geometría y Estadística
Destreza / Competencia:
M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a la relación entre las medidas de los lados, determinando el factor de escala entre las figuras (teorema de Thales).
M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la construcción de figuras semejantes, el cálculo de longitudes y la solución de problemas geométricos.
M.4.2.15. Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.
M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes), para calcular el área lateral y total de estos cuerpos geométricos.
M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y representarlos gráficamente con ayuda de las TIC.
M.4.3.2. Organizar datos no agrupados (máximo 20) y datos agrupados (máximo 50) en tablas de distribución de frecuencias: absoluta, relativa, relativa acumulada y acumulada, para analizar el significado de los datos.
M.4.3.3. Representar de manera gráfica, con el uso de la tecnología, las frecuencias: histograma o gráfico con barras (polígono de frecuencias), gráfico de frecuencias acumuladas (ojiva), diagrama circular, en función de analizar datos.
M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango, varianza y desviación estándar) de un conjunto de datos en la solución de problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación : 5 min – 10 min
Se inicia la clase con una pregunta o situación relacionada con el tema, con el propósito de activar los conocimientos previos de los estudiantes. Se promueve la participación mediante intervenciones breves, permitiendo que expresen lo que saben o creen saber. Las ideas se organizan para orientar el desarrollo de la clase.
- Guía de Mediación Pedagógica: Instrumento diseñado para realizar la transición recreativa hacia el tema central, facilitando la integración de los contenidos de manera dinámica.
- Explora tus conocimientos previos mediante las herramientas interactivas diseñadas para esta clase.
- Ubicación: Desplázate hasta el final de este documento/página.
- Recursos: Haz clic en los links de las apps para iniciar la lluvia de ideas y la medición de saberes.
GUÍA DE LA ACTIVIDAD
Construcción: 20 min
¡Aquí es donde dejamos la teoría a un lado y encendemos la acción! En esta etapa central de K-Learning, el tablero no se mira, se juega. Aquí NO se dicta, se vive. Es el momento de transformar la información en superpoderes para tu vida real.
El Desafío: Manos a la Obra
Para conquistar este aprendizaje, sumérgete en el Material de Trabajo adjunto y potencia tu experiencia con estos motores de conocimiento:
Instrucción clave: Sigue la guía paso a paso del documento, pero permítete fallar, corregir y volver a intentar. ¡Esa es la verdadera construcción!
MATERIAL DE TRABAJO
Consolidación: 15 min – 20 min
¡Llegamos a la meta! La consolidación no es solo un examen, es la vitrina donde demuestras que has hecho tuyo el conocimiento. Aquí es donde verificamos que la experiencia se convirtió en un aprendizaje sólido y listo para ser usado.
¿Cómo vamos a medir tu éxito?
Para evidenciar tu dominio del tema, utilizaremos un ecosistema de herramientas digitales que harán la evaluación dinámica y precisa. Sigue las rutas según la plataforma asignada:
- Desafío de Autoevaluación: Ingresa a la Lección Interactiva dentro de la plataforma para poner a prueba tu retención inmediata.
- Evidencia de Logro: Utiliza los siguientes enlaces para registrar tus resultados y recibir feedback en tiempo real:
Guía de Plataformas: Consulta el documento “Guía “ adjunto, donde encontrarás las instrucciones específicas para navegar en cada herramienta y asegurar que tu progreso quede registrado correctamente.
Creación de Aulas Virtuales (LMS)
Estas plataformas permiten gestionar cursos, subir material y calificar tareas.
Juegos Interactivos y Gamificación
Para que el aprendizaje no sea una tortura, sino un reto.
Mapas Conceptuales y Mentales
Para organizar ideas de forma visual y clara.
Simuladores y Ciencia
Laboratorios virtuales donde nada explota (en la vida real).
Hojas de Trabajo y Lecciones en Línea
Para digitalizar el papel o crear contenido interactivo.
Dibujo, Geometría y Arte Digital
Herramientas de precisión y creatividad.
Inteligencia Artificial y Planeación
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: Enlace de la rúbrica donde deben estar todos los criterios detallados y deben ser calificados sobre 10 o cuales son los indicadores a evaluar en el caso de no tener calificación.
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AWYMzSl6BPYz6TqUBBPIPP3pYw_eSEPDg9uTExkgh7s/edit?gid=0#gid=0
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.