Reportaje expandido: Reconstrucción y multiformato del hecho
Reportaje expandido: Reconstrucción y multiformato del hecho
Destrezas y Competencias
LL.4.2.3. Producir discursos que integren diversos recursos, formatos y soportes. 
LL.4.3.6. Consultar fuentes y analizar la confiabilidad de la información.
LL.4.5.6. Recrear textos mediante diversos medios expresivos.
Aplicación en la vida real:
Hoy no basta con contar lo que pasó. La información circula en múltiples formatos y plataformas, y quienes comunican mejor no son solo los que escriben bien, sino los que saben investigar, contrastar fuentes y presentar una historia de manera completa y atractiva.
Cuando desarrollas un reportaje expandido, aprendes a conectar datos, voces e imágenes para construir una versión más profunda de la realidad. Esta habilidad es clave para no repetir información superficial y para crear contenido con sentido, criterio y responsabilidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La subasta de curiosidades (de 20 a 25 minutos):
Explorarás un recurso interactivo para distinguir entre temas simples y temas que permiten una investigación profunda.
Alternativa
Puedes trabajar de forma análoga analizando los temas en tu cuaderno y justificando su nivel de profundidad.
1. Explora el “Radar de temas expandibles” que tienes a continuación.
2. Analiza cada uno de los temas presentados y observa su nivel de profundidad.
3. Identifica qué temas permiten investigar más allá de lo evidente y cuáles se quedan en información superficial.
📡 Detector de Profundidad Narrativa
Selecciona el nivel de profundidad correcto para cada tema.
4. Elige un tema que consideres “expandible” y escribe una explicación respondiendo: ¿por qué este tema permite un reportaje y no solo una noticia?
5. Comparte tu elección con un compañero y ajusta tu respuesta si encuentras argumentos más sólidos.
Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una explicación escrita del tema elegido y su potencial de expansión. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes identificar qué temas permiten una investigación profunda.
Propósito de la actividad
Has comprendido que no todos los temas tienen el mismo potencial narrativo y que un buen reportaje comienza con una buena elección.
PARTE 1
El tablero de evidencias: reconstruir el hecho (de 30 a 35 minutos):
Investigarás un hecho a partir de distintas fuentes para reconstruirlo y detectar contradicciones.
1. Recibe el “hecho base” que te asignará tu profesor y comprende de qué trata la situación.
2. En grupos de tres, recolecta tres tipos de evidencia: un testimonio oral (entrevista grabada), un documento escrito (mensaje, publicación o registro) y un elemento visual (foto o dibujo del lugar).
3. Organiza la información recolectada en un mismo espacio de trabajo. Puede ser un documento o diapositivas.
4. Compara las fuentes y detecta posibles contradicciones entre lo que dice cada una.
5. Marca esas contradicciones como dudas que deben ser analizadas.
6. Reflexionen y respondan la pregunta final: ¿qué fuente parece más confiable y por qué?
Qué debo entregar a mi profesor: Debes entregar el conjunto de evidencias organizadas y el análisis de contradicciones. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes investigar, contrastar información y evaluar la confiabilidad de las fuentes.
Propósito de la actividad:
Has logrado comprender que la realidad se reconstruye a partir de múltiples fuentes y que no todas dicen lo mismo ni tienen el mismo nivel de confiabilidad.
PARTE 2
Del dato al relato: diseño del reportaje (de 30 a 35 minutos):
Organizarás la información recolectada para convertirla en un reportaje estructurado.
1. Revisa todas las evidencias recolectadas en la actividad anterior.
2. Define cuál será la idea central de tu reportaje.
3. Organiza la información en una estructura clara que incluya inicio, desarrollo y cierre.
4. Decide qué información irá en cada uno de los siguientes formatos:
✧ Formato escrito: un artículo de una página de extensión
✧ Formato visual: un dibujo o fotografía relacionado directamente con el tema de tu reportaje.
✧ Formato sonoro o audiovisual: un video del grupo o un programa radial.
5. Asegúrate de que cada formato aporte algo distinto y no repita lo mismo.
6. Revisa que tu reportaje mantenga coherencia y sentido global.
Qué debo entregar a mi profesor: Debes entregar el esquema del reportaje con organización de contenidos y formatos. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes transformar información en una estructura narrativa coherente.
Propósito de la actividad:
Has comprendido que un reportaje no es solo información acumulada, sino una construcción organizada con intención.
La galería transmedia (de 40 a 80 minutos):
Crearás un reportaje completo utilizando distintos formatos para contar una misma historia.
1. Desarrolla tu reportaje final integrando tres capas obligatorias.
2. Escribe un texto organizado que explique el hecho con claridad y jerarquía de ideas.
3. Crea un recurso visual que represente el proceso o el contenido del reportaje, como un dibujo narrativo o una infografía.
4. Produce un elemento audiovisual, como un audio corto o un video donde el hecho cobre vida.
5. Integra los tres formatos en una sola presentación coherente.
6. Presenta tu reportaje en la “Ronda de expedientes” frente a la clase.
Qué debo entregar a mi profesor: Debes entregar un reportaje completo con componente escrito, visual y audiovisual. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes investigar, organizar y comunicar una historia en múltiples formatos.
Propósito de la actividad
Has logrado construir un reportaje expandido integrando información, formatos y perspectivas para comunicar una historia con profundidad.
Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 4: La arquitectura del hecho
Hoja 12: La galería transmedia
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1RnWI7L_yLFHqnN1fCmGHvDvSN071Ba2aC0HLr-Ffr5s/edit?usp=sharing
NEE – Adaptaciones curriculares