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Destreza / Competencia:

CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico. 

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?

Los conocimientos sobre clasificación de hidrocarburos y nomenclatura orgánica básica se aplican en la vida porque permiten reconocer sustancias presentes en combustibles, plásticos, solventes y productos industriales.

• Vida cotidiana: te ayudan a identificar hidrocarburos en gasolina, gas doméstico, diésel, plásticos, lubricantes, ceras y asfaltos.
• Desarrollo personal: te permiten interpretar nombres químicos básicos y relacionarlos con propiedades, usos y riesgos de sustancias inflamables.
• Contexto social / académico: te ayudan a comprender petróleo, combustibles, contaminación, petroquímica, polímeros y química orgánica avanzada.

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Actividades de aprendizaje

Anticipación

“Del petróleo a tu vida diaria”

Escribe en la pizarra:

• gas doméstico
• gasolina
• plástico
• asfalto
• vela
• lubricante

Pregunta:

1. ¿Qué tienen en común estos productos?
2. ¿De dónde creen que provienen muchos de ellos?
3. ¿Por qué algunos son combustibles y otros materiales sólidos?
4. ¿Qué relación tendrán con los alcanos, alquenos y alquinos?

Cierra explicando que los hidrocarburos se clasifican según sus enlaces y estructura, y que su nombre permite identificar cómo está formada cada molécula.

Construcción:

Introducción

Los hidrocarburos son compuestos orgánicos formados únicamente por carbono (C) e hidrógeno (H). Son fundamentales porque forman parte de combustibles (gas natural, petróleo, gasolina) y son materia prima para fabricar plásticos, fibras, solventes y otros productos industriales.

1. Clasificación general de los hidrocarburos 

a) Hidrocarburos alifáticos

Son cadenas abiertas o cerradas no aromáticas.

Incluyen:

• alcanos
• alquenos
• alquinos
• alicíclicos

b) Hidrocarburos aromáticos

Son compuestos cíclicos estables basados en el benceno (C₆H₆).

Ejemplos:

• benceno
• tolueno
• xileno

2. Clasificación según el tipo de enlace 

Hidrocarburos saturados

Tienen solo enlaces simples.

Ejemplo:

• alcanos
• cicloalcanos

Hidrocarburos insaturados

Tienen dobles o triples enlaces.

Ejemplo:

• alquenos
• alquinos

Principales tipos de hidrocarburos:

Alcanos

• Enlace: C–C
• Tipo: saturados
• Fórmula general: CₙH₂ₙ₊₂

Ejemplos:

CH₄ → metano
C₂H₆ → etano
C₃H₈ → propano

Usos:

• gas doméstico
• combustibles
• petróleo

Alquenos

• Enlace: C=C
• Tipo: insaturados
• Fórmula general: CₙH₂ₙ

Ejemplos:

C₂H₄ → eteno
C₃H₆ → propeno

Usos:

• plásticos
• polímeros

Alquinos

• Enlace: C≡C
• Tipo: insaturados
• Fórmula general: CₙH₂ₙ₋₂

Ejemplos:

C₂H₂ → etino
C₃H₄ → propino

Usos:

• soldadura
• industria química

6. Hidrocarburos aromáticos

• Estructura: anillo bencénico
• Alta estabilidad

Ejemplo:
C₆H₆ → benceno

7. Hidrocarburos alicíclicos

• Cadenas cerradas no aromáticas

Ejemplos:

• ciclohexano
• ciclopentano

NOMENCLATURA DE HIDROCARBUROS

8. Prefijos según el número de carbonos

1 → met-
2 → et-
3 → prop-
4 → but-
5 → pent-
6 → hex-
7 → hept-
8 → oct-
9 → non-
10 → dec-

9. Terminaciones según el tipo de enlace

Alcano → enlace simple → -ano
Alqueno → doble enlace → -eno
Alquino → triple enlace → -ino

NOMENCLATURA DE ALCANOS

10. Reglas básicas

1. Identificar la cadena principal más larga.
2. Contar carbonos.
3. Usar prefijo correspondiente.
4. Agregar terminación -ano.
5. Numerar desde el extremo más cercano a la ramificación.

Ejemplos de alcanos lineales

CH₄ → metano
CH₃–CH₃ → etano
CH₃–CH₂–CH₃ → propano
CH₃–CH₂–CH₂–CH₃ → butano
CH₃–CH₂–CH₂–CH₂–CH₃ → pentano

Ejemplo con ramificación

CH₃–CH(CH₃)–CH₃

Cadena principal: propano
Ramificación: metil
Posición: 2

Nombre:
2-metilpropano

NOMENCLATURA DE ALQUENOS

11. Reglas básicas

1. Cadena más larga con doble enlace.
2. Numerar desde el extremo más cercano al doble enlace.
3. Usar prefijo.
4. Terminación -eno.
5. Indicar posición del doble enlace.

Ejemplos de alquenos

CH₂=CH₂ → eteno
CH₂=CH–CH₃ → propeno
CH₂=CH–CH₂–CH₃ → 1-buteno
CH₃–CH=CH–CH₃ → 2-buteno

Ejemplo explicado

CH₃–CH=CH–CH₂–CH₃

Cadena: 5 carbonos → pent-
Doble enlace: posición 2

Nombre:
2-penteno

NOMENCLATURA DE ALQUINOS

12. Reglas básicas

1. Cadena más larga con triple enlace.
2. Numerar desde el extremo más cercano al triple enlace.
3. Usar prefijo.
4. Terminación -ino.
5. Indicar posición del triple enlace.

Ejemplos de alquinos

HC≡CH → etino
HC≡C–CH₃ → propino
HC≡C–CH₂–CH₃ → 1-butino
CH₃–C≡C–CH₃ → 2-butino

Ejemplo explicado

CH₃–C≡C–CH₂–CH₃

Cadena: 5 carbonos → pent-
Triple enlace: posición 2

Nombre:
2-pentino

13. Radicales alquilo

CH₃– → metil
CH₃–CH₂– → etil
CH₃–CH₂–CH₂– → propil
CH₃–CH₂–CH₂–CH₂– → butil

IDEAS CLAVE

• Hidrocarburos = C + H
• Alcanos → enlaces simples
• Alquenos → dobles
• Alquinos → triples
• Prefijo = número de carbonos
• Terminación = tipo de enlace

Consolidación:

CONSOLIDACIÓN

AIC: Trabajamos individualmente en los siguientes ejercicios:

A. Identifica el tipo

1. CH₄
2. CH₂=CH₂
3. HC≡CH
4. C₆H₆

B. Completa

1. Los alcanos tienen enlaces ______
2. Los alquenos tienen enlaces ______
3. Los alquinos tienen enlaces ______
4. La terminación de alquenos es ______
5. La terminación de alquinos es ______

C. Nombra los siguientes compuestos

1. CH₃–CH₃
2. CH₂=CH–CH₃
3. HC≡C–CH₃
4. CH₃–CH₂–CH₂–CH₃

D. Aplicación

1. ¿Por qué los alquenos se usan en plásticos?
2. ¿Por qué los alcanos se usan como combustibles?
3. ¿Qué diferencia hay entre un doble y un triple enlace?

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: Banco de ejercicios
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AWYMzSl6BPYz6TqUBBPIPP3pYw_eSEPDg9uTExkgh7s/edit?gid=0#gid=0

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.