Lengua, 2do BGU, UNIDAD 1, TEMA 1
REBOOT GRAMATICAL: El kit de supervivencia del escritor pro
Destrezas / Competencias
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos.
LL.5.5.4. Recrear los textos literarios leídos desde la experiencia personal, mediante la adaptación de diversos recursos literarios.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
- En la vida profesional: Para redactar informes y documentos que destaquen por su impecable estructura y coherencia.
- Para el liderazgo: Para expresar ideas complejas de forma clara, logrando que un equipo de trabajo te siga y entienda tus objetivos sin confusiones.
- En el contexto social: Para debatir con altura en foros o redes sociales, usando la lógica textual para desarmar argumentos débiles.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación
Ya estás en 2do de Bachillerato. A estas alturas, ya no se trata de “pasar la materia”, sino de dominar el lenguaje para que trabaje para ti. Si tu escritura tiene “bugs” (errores de concordancia o falta de coherencia), tu mensaje se cae. Hoy vamos a hacer un monitorizar tus conocimientos de 1ro BGU para detectar problemas y dejarlos a nivel experto.
ACTIVIDAD 1
Auditoría de Estilo (15 min)
- Misión 1: Toma un texto propio que hayas escrito el año pasado (un ensayo o un post largo).
- Misión 2: Pásale el “filtro crítico”: ¿Encuentras alguna oración demasiado larga que se pierda? ¿Usaste las mismas palabras todo el tiempo? Encuentra partes que te generen dificultad de comprensión.
- Misión 3: Si tuvieras que enviar ese texto hoy a un editor de una revista famosa, ¿qué tres cosas le cambiarías de inmediato?
- Misión 4: Reflexiona: ¿Cuál es el error gramatical que más sueles cometer y por qué crees que te pasa?
ACTIVIDAD 2
El Workshop de Alta Precisión (45 min)
- Exploración Virtual: Revisa el recurso interactivo “Dominando el código” [link] que resume los pilares que debiste aprender en 1ro BGU.
- Misión de Aplicación: En parejas, reciban un texto “caótico” (lleno de errores de concordancia, sin conectores y con mala puntuación). Su tarea es “refactorizarlo” (en programación informática se refiere al proceso de reestructurar código existente sin cambiar su comportamiento externo):
- Mejoren la cohesión usando conectores lógicos de 2do nivel (pese a que, por consiguiente, en contraste con).
- Aseguren la concordancia verbal y nominal en oraciones compuestas.
- Clasifiquen el texto según su género y conviértanlo de un “texto informativo” a uno “argumentativo”.
- Misión de Conocimiento: Investiguen qué es y creen un “Cheat Sheet” (hoja de trucos) digital con las 5 reglas de ortografía y puntuación que consideran más difíciles pero necesarias para un estudiante de 2do BGU.
- Desafío Literario: Escriban un párrafo sobre la identidad ecuatoriana usando una función poética (literaria) y luego transformen ese mismo contenido en un párrafo científico (no literario).
(Material Conceptual para el Recurso Virtual):
- Arquitectura de la Oración: Sujeto, predicado y funciones sintácticas (CD, CI, CC). La importancia de la concordancia para la claridad.
- Cohesión y Coherencia: El uso de conectores como hilos conductores de la lógica.
- Tipología y Géneros: Repaso rápido de las cajas donde guardamos los textos: ¿Es para informar o para crear arte?
ACTIVIDAD 3
El Manifiesto del Escritor (20 min)
- Instrucciones: Escribe una columna de opinión breve (150 palabras) sobre la importancia de la literatura en la juventud actual.
- Requisitos Técnicos:
- Uso de al menos 3 conectores lógicos diferentes (resaltados).
- Estructura de párrafo: Idea principal clara y dos secundarias de apoyo.
- Cero errores de concordancia y uso correcto de punto y coma.
- Identifica a qué género pertenece tu texto.
Rúbrica
| Criterio | Nivel Maestro | Nivel Avanzado | Nivel en Desarrollo | Puntos |
| Precisión Gramatical | Texto impecable. Uso perfecto de concordancia y funciones sintácticas. (4) | Presenta errores mínimos que no afectan la comprensión profesional. (2.5) | Errores constantes de concordancia y puntuación. (0.5) | /4 |
| Cohesión y Coherencia | Los conectores fluyen naturalmente y la idea principal es potente y clara. (3) | El texto se entiende, pero la unión entre ideas es un poco brusca. (1.5) | El texto es una suma de frases sin conexión lógica clara. (0.5) | /3 |
| Adecuación al Género | El tono es perfecto para una columna de opinión (argumentativo-persuasivo). (3) | Cumple con el tema, pero el tono oscila entre informativo y poético. (1.5) | No respeta la estructura ni el tono del género solicitado. (0.5) | /3 |
| TOTAL | /10 |
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.