Óxidos básicos y anhídridos

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Destreza / Competencia:

CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los óxidos, así como el método a seguir para su obtención (vía directa o indirecta) mediante la identificación del estado natural de los elementos a combinar y la estructura electrónica de los mismos.

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?

Aplicas en tu vida porque te permite identificar compuestos por su fórmula o nombre, comunicarlos sin ambigüedad y entender qué sustancia está presente en productos, materiales y procesos.

• Vida cotidiana: interpretas etiquetas y componentes en productos y materiales (óxidos en pinturas, cerámicas, vidrio, corrosión/“óxido” de metales; dióxido de carbono en bebidas), evitando confusiones por nombres comunes.
• Desarrollo personal: mejoras seguridad y criterio al leer advertencias y fichas técnicas (reconocer compuestos asociados a irritantes, gases y corrosión; diferenciar óxidos metálicos de óxidos no metálicos por su nombre/fórmula).
• Contexto social / académico: escribes y lees ecuaciones y reportes correctamente (laboratorio, tareas y exámenes), clasificas sustancias (óxido básico vs anhídrido) y argumentas con lenguaje químico estándar en proyectos y análisis de casos.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

 Anticipación

REPASO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, ADQUIRIDOS EL AÑO LECTIVO ANTERIOR:

Ponemos en la pizarra 8 fórmulas mezcladas: Na₂O, CaO, Fe₂O₃, Cu₂O, CO₂, SO₂, SO₃, N₂O₅.
En parejas (5 min) hacen un “reto relámpago”:

1. Marcan con B los óxidos básicos (metálicos) y con A los anhídridos (no metálicos).
2. Eligen 4 y escriben nombre Stock + tradicional + sistemática.
3. Al final, cada pareja explica 1 regla que usó para clasificar (metal/no metal, proporción O, prefijos/romanos).

Con 2–3 ejemplos en plenaria, enlazamos con el repaso de reglas de formulación y nomenclatura.

Construcción: TEMA 1

Óxidos básicos o metálicos (MxOy)

Vamos a recordar cuál es el mecanismo de la reacción química que no da como resultado un ÓXIDO BÁSICO O METÁLICO, utilizando el siguiente recurso interactivo (voltea las cartas para ver un ejemplo concreto):

Toca cada recuadro para ver un ejemplo

Consolidación: TEMA 1

A) Escribe la fórmula de cada uno de los siguientes compuestos.
1) óxido de sodio
2) óxido de magnesio
3) óxido de aluminio
4) óxido de hierro (II)
5) óxido de hierro (III)
6) óxido de cobre (I)
7) óxido de cobre (II)
8) óxido de estaño (IV)
9) óxido de plomo (II)
10) óxido de plomo (IV)

B) Nombra cada uno de los siguientes compuestos cuyas fórmulas están escritas a continuación. Escribe la nomenclatura Stock, tradicional y sistemática:
1) Na₂O
2) CaO
3) Al₂O₃
4) FeO
5) Fe₂O3
6) Cu₂O
7) CuO
8) SnO₂
9) PbO
10) PbO₂

C) Reto: Identifica la valencia del metal en cada uno de los siguientes óxidos metálicos.
1) FeO → Fe = ___
2) Cu₂O → Cu = ___
3) SnO₂ → Sn = ___
4) PbO₂ → Pb = ___

Construcción: TEMA 2

Anhídridos u óxidos no metálicos (Nm_xO_y)

Vamos a recordar cuál es el mecanismo de la reacción química que no da como resultado un ÓXIDO BÁSICO O METÁLICO, utilizando el siguiente recurso interactivo (voltea las cartas para ver un ejemplo concreto):

Toca cada recuadro para ver un ejemplo

Definición

Anhídridos: compuestos binarios formados por NO metal + oxígeno.

Forma general: Nm_xO_y. El oxígeno trabaja con número de oxidación −2.

Cómo identificarlos

– Solo 2 elementos.

– Uno es O y el otro es un NO metal (C, S, N, P, Cl, etc.).

– No aparece H ni (OH).

Cómo formular (método del cruce)

1) No metal con su valencia Nmⁿ+ y oxígeno O²⁻.

2) Cruza: Nm₂O_n.

3) Simplifica si se puede.

Atajos (según valencia del no metal)

+1 → Nm₂O

+2 → NmO

+3 → Nm₂O₃

+4 → NmO₂

+5 → Nm₂O₅

+6 → EO3

+7 → Nm₂O₇

Cómo hallar la valencia del no metal desde la fórmula (rápido)

– O = −2.

– Suma total = 0.

Ejemplo: SO₃ → 3(−2)=−6, entonces S=+6.

Nomenclatura

– Stock: “óxido de no metal (número romano)”.

– Tradicional: “anhídrido” + (hipo- / per-) + raíz + (−oso / −ico)

  * Menor: −oso, Mayor: −ico (si hay 2 valencias)

  * Si hay 4 valencias: hipo-…−oso (más baja), …−oso, …−ico, per-…−ico (más alta)

– Sistemática: prefijos: mono-, di-, tri-, tetra-, penta-… “(prefijo)óxido de (prefijo)no metal”.

Ejemplos resueltos

– CO₂: C=+4

  Stock: óxido de carbono (IV) / Tradicional: anhídrido carbónico / Sistemática: dióxido de carbono

– SO₂: S=+4

  Stock: óxido de azufre (IV) / Tradicional: anhídrido sulfuroso / Sistemática: dióxido de azufre

– SO3: S=+6

  Stock: óxido de azufre (VI) / Tradicional: anhídrido sulfúrico / Sistemática: trióxido de azufre

Consolidación: TEMA 2

A) Realiza la formulación de cada uno de los siguientes compuestos:

1) dióxido de carbono

2) trióxido de azufre

3) óxido de azufre (IV)

4) óxido de fósforo (V)

5) pentóxido de dinitrógeno

6) anhídrido nitroso

7) anhídrido carbónico

8) anhídrido fosforoso

9) óxido de cloro (I)

10) anhídrido perclórico

B) Escribe el nombre de cada uno de los siguientes compuestos, aplicando la nomenclatura Stock, tradicional y sistemática:

1) CO

2) CO₂

3) SO₂

4) SO₃

5) N₂O₃

6) N₂O₅

7) P₂O₃

8) P₂O₅

9) Cl₂O

10) Cl₂O₇

C) Reto: Determina la valencia del no metal:

1) SO₂ → S = ___

2) N₂O₅ → N = ___

3) P₂O₃ → P = ___

4) Cl₂O₇ → Cl = ___

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: Banco de ejercicios
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AWYMzSl6BPYz6TqUBBPIPP3pYw_eSEPDg9uTExkgh7s/edit?gid=0#gid=0

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.