Sales oxisales

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Destreza / Competencia:

CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de las sales, identificar claramente si provienen de un ácido oxácido o un hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, reconociendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales. 

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?

Estos conocimientos te permiten entender la composición y el uso de muchas sustancias presentes en alimentos, fertilizantes, medicamentos, productos domésticos y procesos industriales.

• Vida cotidiana: te ayudan a reconocer oxisales en sustancias como el carbonato de calcio de la tiza y los antiácidos, el nitrato de potasio en fertilizantes y el hipoclorito de sodio en desinfectantes y cloro doméstico.
• Desarrollo personal: fortalecen tu capacidad de relacionar fórmulas químicas con sustancias reales, comprendiendo cómo se forman las sales a partir de ácidos y bases y por qué tienen usos distintos según su composición.
• Contexto social / académico: te permiten interpretar procesos como la fertilización de cultivos, el tratamiento de agua, la desinfección, la fabricación de materiales y el control de reacciones químicas, base importante para estudios posteriores en química, ambiente, salud e industria.

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Actividades de aprendizaje:

Anticipación

“Sales que usamos sin darnos cuenta”

Muestra o menciona productos como cloro doméstico, fertilizante, antiácido, tiza y pasta dental. Luego pregunta:

• ¿Qué tienen en común estas sustancias?
• ¿Crees que todas contienen algún tipo de sal?
• ¿Por qué algunas sirven para desinfectar, otras para nutrir plantas y otras para cuidar los dientes?

Después conecta sus respuestas explicando que muchas de esas sustancias contienen oxisales, compuestos formados a partir de ácidos y bases, con aplicaciones importantes en la vida diaria, la salud, el ambiente y la industria.

Construcción: tiempo 

Definición:

Compuestos formados por un metal, un no metal y oxígeno. Se obtienen cuando los hidrógenos de un oxoácido son reemplazados por un metal durante una reacción de neutralización.

Forma general: metal + anión oxigenado

Formación de sales oxisales

Ejemplos de aniones frecuentes:

• NO₃⁻ = nitrato
• NO₂⁻ = nitrito
• SO₄²⁻ = sulfato
• SO₃²⁻ = sulfito
• CO₃²⁻ = carbonato
• PO₄³⁻ = fosfato
• ClO⁻ = hipoclorito
• ClO₂⁻ = clorito
• ClO₃⁻ = clorato
• ClO₄⁻ = perclorato

Cómo identificarlas

• Tienen 3 elementos o más.
• Contienen oxígeno.
• Tienen un metal al inicio de la fórmula.
• No contienen OH.
• Se pueden formar a partir de un oxoácido + hidróxido.

Cómo formular (por neutralización)
Las oxisales se forman por reacción entre un oxoácido y un hidróxido:

oxoácido + hidróxido → oxisal + agua

Pasos:

1. Escribe el oxoácido.
2. Escribe el hidróxido del metal.
3. Identifica qué parte del ácido forma el anión de la sal.
4. El metal del hidróxido pasa a formar el catión de la sal.
5. Los H del ácido y los OH de la base forman agua.
6. Escribe la fórmula de la sal y balancea si es necesario.

Atajos

• Si el ácido es HNO₃, la sal será un nitrato.
• Si el ácido es H₂SO₄, la sal será un sulfato.
• Si el ácido es H₂SO₃, la sal será un sulfito.
• Si el ácido es H₂CO₃, la sal será un carbonato.
• Si el ácido es H₃PO₄, la sal será un fosfato.

Ejemplos rápidos:

• HNO₃ + NaOH → NaNO₃ + H₂O
• H₂SO₄ + Ca(OH)₂ → CaSO₄ + 2H₂O
• H₃PO₄ + Al(OH)₃ → AlPO₄ + 3H₂O

Nomenclatura

• Stock: nombre del anión + “de” + metal (n), con número romano solo si el metal tiene varias valencias.
• Tradicional: nombre del anión + metal con terminación -oso (valencia menor) o -ico (valencia mayor).
• Sistemática: en este nivel suele priorizarse la Stock y la tradicional.

Ejemplos resueltos

• H₂SO₄ + Fe(OH)₂ → FeSO₄ + 2H₂O
  Sal formada: FeSO₄
  Stock: sulfato de hierro (II)
  Tradicional: sulfato ferroso
• 3H₂SO₄ + 2Fe(OH)₃ → Fe₂(SO₄)₃ + 6H₂O
  Sal formada: Fe₂(SO₄)₃
  Stock: sulfato de hierro (III)
  Tradicional: sulfato férrico
• HNO₃ + CuOH → CuNO₃ + H₂O
  Sal formada: CuNO₃
  Stock: nitrato de cobre (I)
  Tradicional: nitrato cuproso
• 2HNO₃ + Cu(OH)₂ → Cu(NO₃)₂ + 2H₂O
  Sal formada: Cu(NO₃)₂
  Stock: nitrato de cobre (II)
  Tradicional: nitrato cúprico
• H₂CO₃ + 2NaOH → Na₂CO₃ + 2H₂O
  Sal formada: Na₂CO₃
  Stock: carbonato de sodio
  Tradicional: carbonato de sodio
• H₃PO₄ + Al(OH)₃ → AlPO₄ + 3H₂O
  Sal formada: AlPO₄
  Stock: fosfato de aluminio
  Tradicional: fosfato de aluminio

Consolidación:

AIC: Desarrollamos los siguientes ejercicios de forma individual:

A) Escribe la fórmula de la sal que se forma en cada neutralización.

1. HNO₃ + NaOH → ______ + ______
2. H₂SO₄ + Ca(OH)₂ → ______ + ______
3. H₂CO₃ + 2NaOH → ______ + ______
4. H₂SO₄ + Fe(OH)₂ → ______ + ______
5. H₂SO₄ + Fe(OH)₃ → ______ + ______
6. HNO₃ + CuOH → ______ + ______
7. HNO₃ + Cu(OH)₂ → ______ + ______
8. H₃PO₄ + Al(OH)₃ → ______ + ______
9. H₂CO₃ + Pb(OH)₂ → ______ + ______
10. H₂SO₃ + Sn(OH)₄ → ______ + ______

B) Nombra cada una de las siguientes oxisales. Escribe la nomenclatura Stock y tradicional:

1. NaNO₃
2. CaSO₄
3. Na₂CO₃
4. FeSO₄
5. Fe₂(SO₄)₃
6. CuNO₃
7. Cu(NO₃)₂
8. AlPO₄
9. PbCO₃
10. Sn(SO₃)₂

C) Reto: Identifica la valencia del metal en cada una de las siguientes oxisales.

1. FeSO₄ → Fe = ___
2. Cu(NO₃)₂ → Cu = ___
3. PbCO₃ → Pb = ___
4. Sn(SO₃)₂ → Sn = ___

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: Banco de ejercicios
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AWYMzSl6BPYz6TqUBBPIPP3pYw_eSEPDg9uTExkgh7s/edit?gid=0#gid=0

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.