Hidruros metálicos

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Destreza / Competencia:

CN.Q.5.2.7. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de los hidruros, diferenciar los metálicos de los no metálicos y estos últimos de los ácidos hidrácidos, resaltando las diferentes propiedades. 

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?

Se aplicará al ayudarte a reconocer compuestos donde el hidrógeno se combina con metales y entender por qué algunos se usan para almacenar energía, reaccionan con agua o forman parte de procesos industriales.

• Vida cotidiana: interpretas información sobre baterías y materiales energéticos (p. ej., “hidruros” en almacenamiento de hidrógeno) y entiendes por qué ciertos metales/hidruros requieren manejo cuidadoso.
• Desarrollo personal: mejoras seguridad y criterio al leer fichas técnicas o noticias sobre hidrógeno y materiales reactivos, identificando que “hidruro metálico” no es un ácido y que puede ser sensible a humedad.
• Contexto social / académico: comprendes aplicaciones tecnológicas del hidrógeno (almacenamiento, catalizadores, síntesis de materiales) y puedes clasificar y nombrar compuestos correctamente en proyectos, laboratorios y reportes.

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Actividades de aprendizaje:

 Anticipación

COMO INTRODUCCIÓN A ESTE TEMA NUEVO: Muestra 4 fórmulas en la pizarra: NaH, CaH2, AlH3, FeH2 (sin explicar).
En parejas (3 min) responden:

1. ¿Qué elemento está siempre presente?
2. ¿Es un ácido? ¿Por qué sí/no?
3. Predigan el patrón: si el metal es +1, +2, +3… ¿cuántos H aparecen?

Luego conectas con la regla clave: en hidruros metálicos el H actúa como −1 y se formula MHn.

Construcción: tiempo 

Vamos a aprender cómo se da el mecanismo de las reacciones que nos dan como productos a los HIDRUROS METÁLICOS, utilizamos el siguiente material interactivo:

Formación de hidruros metálicos

Toca cada recuadro para ver un ejemplo

Definición

Hidruros metálicos: compuestos BINARIOS formados por metal + hidrógeno.

Forma general: MHn.

Cómo identificarlos

– Solo 2 elementos.

– Uno es H y el otro es un metal.

– NO contienen O.

– NO empiezan con H (si empiezan con H suelen ser ácidos hidrácidos).

Regla para formular (nivel escolar)

– El hidrógeno actúa como H⁻¹ en hidruros metálicos.

– El metal actúa con su valencia positiva Mⁿ⁺.

Cruce:

Mⁿ+ con H⁻¹ → MH_n

Atajos (según valencia del metal)

+1 → MH

+2 → MH₂

+3 → MH₃

+4 → MH₄

Cómo hallar la valencia del metal desde la fórmula (rápido)

– H vale −1.

– Suma total = 0.

Ej.: CaH₂ → 2(−1)=−2, entonces Ca=+2.

Nomenclatura

– Stock: “hidruro de metal (número romano)” (romano solo si tiene varias valencias).

  Ej.: FeH₂ hidruro de hierro (II)

– Tradicional: “hidruro” + raíz + (−oso / −ico)

  menor: −oso, mayor: −ico

  Ej.: FeH₂ hidruro ferroso; FeH₃ hidruro férrico

– Sistemática: prefijos para la cantidad de H:

  mono-, di-, tri-, tetra-… + “hidruro de metal”

  Ej.: CaH₂ dihidruro de calcio; AlH₃ trihidruro de aluminio

Ejemplos resueltos

– NaH

  Stock: hidruro de sodio / Tradicional: hidruro de sodio / Sistemática: monohidruro de sodio

– CaH₂

  Stock: hidruro de calcio / Tradicional: hidruro de calcio / Sistemática: dihidruro de calcio

– FeH₂

  Stock: hidruro de hierro (II) / Tradicional: hidruro ferroso / Sistemática: dihidruro de hierro

– FeH₃

  Stock: hidruro de hierro (III) / Tradicional: hidruro férrico / Sistemática: trihidruro de hierro

Consolidación:

A) Escribe la reacción de formación y la fórmula de cada uno de los siguientes compuestos:

1) hidruro de sodio

2) hidruro de potasio

3) hidruro de calcio

4) hidruro de magnesio

5) hidruro de aluminio

6) hidruro de hierro (II)

7) hidruro de hierro (III)

8) hidruro de cobre (I)

9) hidruro de estaño (IV)

10) hidruro de plomo (II)

B) Nombra cada uno de los siguientes compuestos, utiliza la nomenclatura Stock, tradicional y sistemática:

1) NaH

2) KH

3) CaH₂

4) MgH₂

5) AlH₃

6) FeH₂

7) FeH₃

8) CuH

9) SnH₄

10) PbH₂

C) Reto: Determina la valencia del metal en cada uno de los siguientes compuestos:

1) MgH₂ → Mg = ___

2) AlH₃ → Al = ___

3) SnH₄ → Sn = ___

4) PbH₂ → Pb = ___

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Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: Banco de ejercicios
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1AWYMzSl6BPYz6TqUBBPIPP3pYw_eSEPDg9uTExkgh7s/edit?gid=0#gid=0

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.