Corrientes marinas y clima
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.4.11
Descripción: Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar los factores que afectan a las corrientes marinas, como la de Humboldt y El Niño, y evaluar los impactos en el clima, la vida marina y la industria pesquera. 
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
Cuando escuchas en noticias que viene “El Niño”, no es solo lluvia. Puede significar inundaciones, pérdida de cultivos, cambios en la pesca y aumento de precios de alimentos. Por otro lado, la corriente fría de Humboldt es la razón por la que Ecuador tiene una de las zonas pesqueras más productivas del mundo. Entender las corrientes marinas te permite comprender por qué hay años con abundancia de pescado y otros con escasez, por qué ocurren desastres naturales y cómo el océano regula el clima que afecta directamente tu vida.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(1 clase)
Actividad 1: “El Misterio del Agua Caliente”
Sigue estas instrucciones para activar tus sentidos:
1. Tu profe creará un Padlet para que tu respondas estas preguntas: Si estamos en la línea ecuatorial (donde hace calor), ¿por qué el agua de la playa en Salinas o Manta a veces está tan fría que te entumece los pies? ¿Por qué en Esmeraldas no hay tanta diversidad acuática?
2. Imagina que tienes un tazón de sopa caliente y le soplas fuerte en la superficie. ¿Qué pasa con el agua que estaba abajo? Observa este simulador de vientos y corrientes en tiempo real: https://earth.nullschool.net/ (busca las corrientes cerca de Ecuador), ¿Hay algún patrón?
4. Discute en conjunto: ¿Cómo creen que un cambio en la temperatura del mar puede afectar la cantidad de peces que llegan a la red de un pescador?
(3 clases)
Actividad 1: “Duelo Oceánico: Humboldt vs El Niño”
Propósito: Entender diferencias reales + consecuencias
1. Trabaja en parejas. No solo investigues: asume un rol que tu docente asignará
👉 Equipo 1 = Corriente de Humboldt
👉 Equipo 2 = Fenómeno El Niño
2. Construye tu “perfil oceánico” completando esto en una diapositiva:
👉 Temperatura del agua
👉 Cantidad de nutrientes
👉 Cantidad de peces
👉 Efecto en el clima (lluvia, temperatura)
3. Ahora viene lo importante: defiende tu corriente! desde las causas y consecuencias. Gana quien expone mejor su punto de forma creativa.
4. Reto de pensamiento: “Si yo fuera pescador en Ecuador, ¿Qué corriente preferiría y por qué?
Actividad 2: “La Maquinaria del Océano”
Propósito: Comprender los motores físicos que mueven miles de kilómetros de agua.
1. Los 3 Motores: Investiga cómo estos factores “empujan” el mar y Realiza un short de instagram o de Tik tok, no lo tienes que subir, pero usa ese tipo de formato vertical, corto, que llame la atención, usa tu voz para explicar:
–El Viento (Los Alisios): ¿Cómo es que el viento puede “arrastrar” el agua superficial del mar? Describe de donde viene.
–La Temperatura (Termoclina): ¿Qué pasa cuando el agua caliente choca con el agua fría de las profundidades?
–La Rotación (Efecto Coriolis): ¿Por qué las corrientes no van en línea recta sino que giran?
2. En el video incluye: Si tú fueras un capitán de barco pesquero en Manta, ¿Cuál de estos 3 factores revisarías primero en tu GPS antes de salir a trabajar? Justifica tu respuesta.
(2 clases)
Actividad 1. “Bitácora del Capitán: Crisis en el Puerto”
Sigue estas instrucciones para demostrar tu capacidad de evaluar impactos:
Informe de Impacto Económico (Investigación)
1. El Caso Real 2025-2026: Investiguen en parejas las noticias actuales sobre el último evento climático en Ecuador.
2. El Documento: Redacten un informe de “Impactos en la Industria” que incluya:
–Estadísticas: ¿Cuánto dinero pierde el sector pesquero cuando el agua se calienta? Describe que sectores de la población son los mas afectados.
– Intereses: ¿Por qué a los agricultores de arroz les “conviene” un poco de lluvia pero a los de banano les aterra El Niño?
-Implicaciones Sociales: ¿Qué pasa con los precios de la comida en el mercado cuando las corrientes cambian? Describe otros sectores que se afecten por el fenómeno del niño.
– Reflexión Final: El grupo debe explicar: “Si el cambio climático global sigue calentando el océano, ¿Qué pasará con la Corriente de Humboldt en el futuro?”.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares