Virus: características y prevención de enfermedades
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.2.7
Descripción: Describir las características de los virus, indagar las formas de transmisión y comunicar las medidas preventivas, por diferentes medios. 
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
Los virus no se ven, pero sí cambian la forma en que vivimos. A diferencia de otros organismos, no pueden vivir ni reproducirse solos: necesitan entrar en las células del cuerpo para multiplicarse. Esto explica por qué ciertas decisiones cotidianas —como el contacto físico, la higiene o el cuidado en espacios compartidos— pueden facilitar o evitar su propagación. Entender cómo funcionan no elimina el riesgo, pero sí permite reconocer situaciones donde es necesario actuar con más criterio y prevención. ¿Qué cambios haremos después de aprender esta unidad?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(1 clase)
Actividad 1: “El Dilema del Zombi”
Sigue estos pasos para activar tu sistema de defensa intelectual:
1. En grupo, intenten descubrir, ¿Qué hace a un ser vivo, un ser vivo? Anoten la lluvia de ideas en la pizarra digital o virtual.
2. Debate en parejas: Sabiendo que un virus no respira, no come, no crece y no se mueve por sí solo… ¿Por qué es capaz de “matar”? ¿Es un ser vivo o una máquina biológica? Se parece a un Zombi!
3. Lluvia de ideas: Enumeren 5 enfermedades que conozcan que sean causadas por virus (ej. COVID). Frente a cada enfermedad, escribe solución se tiene para prevenir o tratar.
4. Pregunta Crítica: ¿Por qué si te tomas un antibiótico para la gripe no te sirve de nada?
(2 clases)
Actividad 1: “Laboratorio: El Virus Comestible”
Sigue estos pasos para construir tu propio modelo 3D y demostrar lo que aprendiste. ¡Elige tus materiales (gomitas, chocolates, pan, jamón, fideos, etc.)! Vas a crear tu propio virus comestible con sus partes. En parejas, distribúyanse traer material al aula ara hacer esta actividad:
Paso 1: Diseño del Genoma. Elige algo largo y flexible (como un fideo cocido o una tira de regaliz) para representar el ADN o ARN.
Paso 2: Construcción de la Cápside. Busca un alimento que pueda envolver el genoma (como una bola de pan, una rodaja de jamón o un malvavisco grande). El genoma debe quedar dentro.
Paso 3: Las Espículas (Ganchos). Usa palillos de dientes y coloca en la punta caramelos pequeños o pedacitos de fruta. Clávalos en la cápside. Estos representan cómo el virus se “agarra” a tus células.
Paso 4: Rotulación Obligatoria. Crea pequeños banderines con papel y palillos. Debes pinchar y etiquetar: Genoma, Cápside y Proteínas de superficie.
Paso 5: Control de Calidad. Explica a tu profesor por qué elegiste cada alimento para esa parte del virus. y la función que tienen.
Paso 6: Desinfección Final. Una vez que el profesor califique tu modelo rotulado… ¡puedes comértelo!
(2 clases)
Actividad 1. “Tu protocolo de defensa”
Propósito: Aplicar prevención en la vida real
Instrucciones
1. Diseña una guía clara en Canva, un manual de prevención de contagio de virus con 5 acciones para evitar contagios virales.
2. Incluye dar detalle de los cuidados, y las enfermedades que se previenen. ej. vacúnate del …… a esta edad; los momentos para usar mascarilla o ¿Es todo el tiempo?
Ejemplo:
👉 Lavado de manos
👉 Uso responsable de mascarilla en riesgo
👉 No compartir objetos personales
👉 Vacunación
👉 Ventilación de espacios
3. Explica: ¿Qué tipo de transmisión evita cada acción?
4. Recuerda ser muy creativo, incluye imágenes guía e información para que la gente sepa como y donde hacer las actividades de prevención que propones.
5. El mejor manual gana Krugs!
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares