Estructuras de la Tierra
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.4.16
Descripción: Investigar en forma documental y procesar evidencias sobre los movimientos de las placas tectónicas, e inferir sus efectos en los cambios en el clima y en la distribución de los organismos. 
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
La Tierra parece sólida y tranquila… pero debajo de tus pies todo está moviéndose lentamente. Los continentes donde vives no siempre estuvieron allí, las montañas siguen cambiando y hasta el clima depende de procesos que ocurren dentro del planeta.
Entender cómo se formó la Tierra ayuda a comprender por qué existen minerales, volcanes, continentes y océanos. Literalmente, los metales de tu celular, el hierro de tu sangre y el suelo donde crecen los alimentos vienen de procesos que comenzaron hace miles de millones de años.
La Tierra no es una roca muerta flotando en el espacio. Es un sistema dinámico que recicla energía y materia constantemente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(1 clase)
Actividad 1: “¿Por qué no nos hundimos al centro de la Tierra?”
1. Observa estos materiales que mostrará el docente:
👉 Agua
👉 Aceite
👉 Arena
👉 Piedras pequeñas
👉 Monedas o metales
2 Predice con tus compañeros en voz alta.
1. ¿Qué materiales crees que se irán al fondo y cuáles quedarán arriba?
3 Observa el experimento
Tu docente colocará todo en un recipiente transparente y lo agitará fuertemente
4. En un documento, agrega una foto de experimento y analiza: ¿Qué materiales bajan y cuales suben? Explica la razón.
5 Relaciona con la Tierra
👉 ¿Qué parte de la Tierra crees que tiene los materiales más pesados? Si sabes cuales son. Escríbelos.
6. En el siguiente juego, intenta adivinar en cuál de las 3 capas de la tierra se encuentran los materiales. No se vale consultar!
🌍 ¿En qué capa está?
En el siguiente juego, intenta adivinar en cuál de las capas de la Tierra
se encuentran estos materiales.
¡No se vale consultar!
(3 clases)
Actividad 1: El Gran Rebus de la Atmósfera (Video-Análisis)
Misión: Documentar cómo la Tierra dejó de ser una “olla de presión” reductora para convertirse en un paraíso oxidativo.
1. El Insumo: Visualización Crítica
Vean el siguiente video sobre el origen de la Tierra (muestra desde la acreción hasta la Gran Oxidación): https://www.youtube.com/watch?v=XrA5qcs31iw
Mientras lo ven, identifiquen con el docente estos 3 hitos clave:
–El Infierno Inicial: Cuando la temperatura era extrema y los metales pesados se hundían.
–La Sopa Química: Una atmósfera sin oxígeno (reductora), llena de metano y CO2.
–La Revolución Verde: El momento en que aparecen unos organismos diminutos que cambian las reglas del juego.
2. El Reto: “Video-Dubbing”
En parejas, usando una herramienta de edición simple (como CapCut, TikTok o InShot), deben tomar un fragmento de 60-90 segundos del video y re-grabarlo con su propia voz o añadirle globos de texto que expliquen lo siguiente, escoge las partes más relevantes donde se vean los 3 momentos descritos en el paso 1:
– Paso A: La Selección Natural de Elementos. Expliquen cómo la gravedad hizo que el Hierro y Níquel bajaran al núcleo, permitiendo que la atmósfera se formara arriba.
– Paso B: El “Hackeo” Biológico. Identifiquen a las Cianobacterias. Deben narrar cómo estos microorganismos inventaron la fotosíntesis y empezaron a “escupir” oxígeno como desecho.
– Paso C: De Reductora a Oxidativa. Expliquen el gran cambio: Cómo el oxígeno acumulado limpió la atmósfera de gases tóxicos y permitió que la temperatura se regulara. ¡Pasamos de una atmósfera que “robaba” electrones (reductora) a una que “compartía” oxígeno (oxidativa)!
3. El Producto Final: El “TikTok Científico”
El docente elegirá el mejor video para subir a las redes sociales de Kruger, haz un video muy divertido y dinámico.
(3 clases)
Actividad 1. “El Puzzle de la Vida: Detectives de Pangea”
Misión: Reconstruir en parejas el supercontinente de Pangea usando como pistas los fósiles y seres vivos que hoy viven a miles de kilómetros de distancia.
🎒Materiales Necesarios:
1 Cartulina A3 (será el océano donde pegarán sus continentes). Clase 1
1 Impresión A4 de un mapa de la Tierra actual (los continentes deben poder recortarse individualmente). Clase 1
Imágenes o dibujos de las 3 especies elegidas. Clase 2
Tijeras, goma y colores. Clase 1 y 2
Paso 1: El Rompecabezas Geológico
1. Recorten cada continente por su borde (como si fueran piezas de un rompecabezas).
2. Muevan las piezas sobre su cartulina A3 hasta lograr encajar las costas (especialmente Sudamérica con África). ¡Ojo! No los peguen todavía, primero deben investigar las pistas biológicas. Para ayudarse, investiguen que es la Pangea. Tu docente te irá guiando.
Paso 2: Rastreo de Especies (Las Pruebas del ADN Continental)
Investiguen y elijan 3 especies (fósiles o actuales) que demuestren que los continentes estuvieron unidos. Aquí tienen unos ejemplos “pro”: (elije solo uno de esos, y consigue tu otros que se apeguen a tus intereses en animales)
– El Mesosaurus: Un reptil que no podía nadar grandes distancias, pero aparece en Brasil y en el sur de África.
– La Planta Glossopteris: Un helecho que está en India, Antártida y Australia.
– Los Camélidos: ¿Cómo es que los Camellos (África) y las Llamas (Sudamérica) son “primos” si hay un océano en medio? (Pista: ¡La deriva continental!).
Paso 3: La Historia del “Ancestro Separado” (Exposición)
Preparen la historia en un documento de UNA de esas especies para exponerla frente a la clase sin leer. Su relato debe responder:
1. El Origen: ¿Cómo era el clima y el lugar donde vivía el ancestro común antes de que la Tierra se moviera?
2. La Ruptura: ¿Qué pasó cuando la placa tectónica se empezó a separar? (Recuerden: la placa es como una balsa que se lleva a los animales). Explique a detalle el modo en que se dio la separación
3. La Evolución: ¿Por qué ahora son diferentes? (Ejemplo: “Mi primo el camello se quedó en el desierto y yo, la llama, terminé en los Andes con mucha lana porque mi placa se movió hacia las montañas”).
Producto Final: El “Mapa Dinámico”
Peguen los continentes en la cartulina A3 en su posición de Pangea. Dibujen o peguen a los animales cruzando las fronteras que hoy ya no existen.
Consejo del Kamaleón: “No olviden que las placas tectónicas son el motor que decidió qué animales serían vecinos y cuáles se volverían extranjeros para siempre”.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares