Dinámica terrestre: tectónica de placas, sismos y volcanes
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.4.17
Descripción: Indagar sobre la formación y el ciclo de las rocas, clasificarlas y describirlas de acuerdo a los procesos de formación y su composición. 
Código: CN.4.5.7
Descripción: Diseñar y ejecutar un plan de investigación documental, formular hipótesis sobre los efectos de las erupciones volcánicas en la corteza terrestre, contrastarla con los resultados y comunicar sus conclusiones.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
Aunque el suelo parece firme, la Tierra nunca está quieta. Debajo de tus pies existen placas gigantes moviéndose lentamente todo el tiempo. Cuando chocan, se separan o rozan, ocurren fenómenos capaces de cambiar ciudades enteras: volcanes, montañas y terremotos.
Literalmente, vivir en Ecuador significa vivir sobre un planeta activo. Los Andes, los volcanes y muchos paisajes existen gracias a estos movimientos. Incluso minerales, aguas termales y suelos fértiles nacen de procesos volcánicos.
Entender esto no es solo “geología”. Es aprender cómo funciona el planeta donde vives y cómo prepararte ante fenómenos reales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(1 clase)
Actividad 1: “El Detective de Piedras” 🕵️♂️
No todas las piedras son iguales, cada una cuenta un viaje.
1. Los alumnos deben recoger una piedra del patio de su casa o de camino al colegio. El que traiga la piedra más rara gana Krugs.
2. El Reto: Deben observarla con una lupa. ¿Tiene burbujas? (Salió de un volcán). ¿Tiene capas? (Se formó en un río). ¿Es muy dura y brillante? (Sufrió mucho calor y presión). Vas ayudar te tu IA de confianza para averiguar que tipo de roca tiene cada uno. Le van a colocar el nombre a modo de galería de arte de rocas.
3. Observa este video y analiza con tu curso como el “reciclaje” del planeta transforma las rocas que ayer fue arena y mañana puede ser lava: https://www.youtube.com/watch?v=pyJwB2FA1Mo
(3 clases)
Actividad 1: “Laboratorio de Cocina Tectónica”
En el laboratorio o en tu aula/cocina van a necesitar, galletas sin crema de diferentes colores, cereal, chocolate, guantes, mortero.
Rocas Ígneas: Derrite el chocolate en el microondas (magma) y déjalo enfriar rápido. Se vuelve sólido y cristalino.
Rocas Sedimentarias: Tritura galletas y mézclalas con trozos de cereal. Presiónalas fuerte con las manos hasta que se peguen en 3 capas y tengas una roca de galletas.
Rocas Metamórficas: Toma esa “roca de galleta” y mételas al microondas, salen más frágiles?, aplástalas suavemente. Verás cómo los ingredientes se deforman y cambian de textura.
El Registro: Debes tomar fotos de su “comida geológica” en esas 3 etapas y etiquetarlas con el nombre técnico de la roca que representan y las características de cada tipo de roca en una diapositiva de Canva.
Actividad 2: INFOGRAFÍA “CRÓNICAS DE LA CORTEZA”
Instrucción: En parejas, diseñen una infografía técnica y creativa en Canva, que funcione como una “guía de viaje” para las placas tectónicas. Deben representar uno de los tres tipos de límites mecánicos que transforman el rostro de la Tierra.
Requerimientos Técnicos (Lo que debe aparecer):
1.Dividan su diseño en tres secciones para que coloque
a. Las características del movimiento, el lugar en las capas de la tierra en que se da.
b. un ejemplo visual con Simbología Tectónica:
– Vectores de Fuerza: Flechas grandes que indiquen la dirección del movimiento de las placas.
– Esquema de Perfil: Un dibujo o diagrama del corte transversal de la Tierra (mostrando corteza y manto) donde se vea qué pasa “abajo” y qué pasa “arriba”.
c. Impacto Geográfico: Describan brevemente el relieve resultante (¿Se formó una cordillera?, ¿Un océano nuevo?, ¿Una grieta en el suelo?).
2. Geolocalización Real: Deben ubicar en un pequeño mapa o mencionar un lugar exacto del mundo donde ocurra ese movimiento hoy mismo y el resultado en la biodiversidad que lo habita o lo rodea. Y los riesgos asociados a ese movimiento, en caso de haberlos.
3. Al final cada pareja presentará brevemente su trabajo para que el docente despeje dudad y amplíe el conocimiento.
(2 clases)
Actividad 1. “Noticiero del Planeta Extremo”
1. Formen equipos de 3 de reporteros científicos.
2. Elijan uno de estos eventos reales que hayan ocurrido y sean famosos en los últimos 100 años:
– Erupción volcánica
-Terremoto tectónico
3. Graben un mini noticiero o video podcast imaginando que están en el lugar y están informando a la población de lo que ha sucedido.
Debe incluir:
👉 Qué ocurrió, en dónde, la dimensión, la duración, si estaban preparados para ese evento o no.
👉 Qué placas tectónicas participaron
👉 Qué efectos tuvo para la población. Incluya un testimonio de lo ocurrido.
👉 Qué recomendaciones darían para que en un evento de este estilo no hayan tantos heridos o fallecidos. Este es el punto mas importante. mientras habla de las sugerencias, muestre imágenes de lo que está recomendando.
4. Incluyan vocabulario científico: Magma, Lava, Epicentro, Corteza, Subducción
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares