Crisis del Imperio español

Crisis del Imperio español

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Destrezas y Competencias
CS.4.1.33. Exponer la naturaleza de la Ilustración en Europa y América y las condiciones para la caída del Antiguo Régimen en ambos continentes.
CS.4.1.35. Analizar críticamente la naturaleza de las revoluciones independentistas de América Latina, sus causas y limitaciones.

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Aplicación en la vida real:
Este tema te ayuda a comprender que ningún poder político es eterno solo porque parezca fuerte. Cuando una autoridad pierde legitimidad, las personas empiezan a preguntarse quién debe mandar, por qué debe obedecerse y qué alternativas existen.

También puedes aplicar este aprendizaje cuando analizas una norma, una autoridad o una institución actual. No basta con aceptar que alguien manda. También debes preguntarte de dónde viene ese poder, a quién representa y qué ocurre cuando deja de ser reconocido por todos.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Una obediencia que se rompe (de 30 a 40 minutos):
Construirás una secuencia visual para entender cómo una crisis europea terminó afectando a Quito.

1. Lee el texto que tienes a continuación. El texto presentará tres momentos conectados: la independencia de Estados Unidos como ejemplo de separación colonial, la Revolución francesa como circulación de ideas de libertad e igualdad, y la invasión napoleónica a España como crisis del poder del rey.

Cuando la autoridad se rompe
https://drive.google.com/file/d/1zLnZM5IrVSC0_SSe38Kco4PQW3DxAfkO/view?usp=sharing

2. Mientras lees, identifica qué se rompe en cada momento. No busques solo fechas. Debes entender qué autoridad empieza a ser cuestionada y qué idea nueva aparece.


3. Después construye una línea de ruptura de cuatro cuadros.
✦ En el primer cuadro representa una colonia que demuestra que puede separarse de una metrópoli.
✦ En el segundo representa ideas nuevas que cuestionan el poder absoluto.
✦ En el tercero representa a España en crisis por la invasión napoleónica.
✦ En el cuarto representa a Quito preguntándose quién debe gobernar.

4. Debajo de cada cuadro escribe una explicación breve. No debe ser un título decorativo. Debe explicar cómo ese momento empuja al siguiente.

5. Cierra con esta frase completa: “Si el rey ya no manda con claridad, entonces el poder queda en discusión porque…”.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una línea visual de cuatro cuadros con explicaciones breves y una frase final sobre la crisis de autoridad. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes comprender la independencia como consecuencia de una ruptura del poder español.

Propósito de la actividad
Has comprendido que la independencia no nació de la nada, sino de una crisis de obediencia y legitimidad.

Quito, 1809, y la pregunta por el poder (de 40 a 50 minutos):
Reconstruirás el conflicto político de Quito en 1809 desde distintas voces históricas.

1. Lee la escena histórica que tienes en la lectura a continuación. En ella, España ha sido invadida, Fernando VII ya no gobierna con normalidad y en Quito distintos grupos se preguntan qué hacer.

Cuando el rey deja de mandar
https://drive.google.com/file/d/13JJy5mGdYRwvV0lxWRLUzpwFAPXzIg03/view?usp=sharing


2. Tu grupo recibirá una voz histórica:
✧ Un funcionario realista
Es un fiel servidor de la Corona que ve las juntas de Quito como una traición imperdonable y cree que el orden y la obediencia total al Rey son las únicas formas de evitar que la sociedad caiga en el caos.

✧ Un criollo quiteño
Es un dueño de tierras nacido en América que, cansado de ser despreciado por los españoles, busca aprovechar la ausencia del Rey para tomar las riendas del gobierno y mandar en su propia tierra.

✧ Un lector de Eugenio Espejo
Es un joven apasionado por los libros que sueña con la libertad y la ciencia, convencido de que Quito debe dejar de ser una colonia ignorante para convertirse en una nación dueña de su propio pensamiento.

✧ Un comerciante de Guayaquil
Es un hombre de negocios que mira con desconfianza las revoluciones de la sierra, pues teme que los pleitos políticos cierren el puerto, arruinen sus ventas de cacao y traigan crisis económica a la costa.

✧ Un habitante común de Quito
Es un artesano o trabajador del mercado que se une a las revueltas con la esperanza de que el nuevo gobierno por fin elimine los impuestos abusivos y los maltratos que lo mantienen en la pobreza.

No debes hablar desde tu opinión actual. Debes intentar pensar desde los intereses, miedos y expectativas de esa voz.

3. Analicen qué le conviene a su personaje o grupo. Pregúntense si quiere obedecer a las autoridades coloniales, crear una junta, mantenerse fiel al rey o iniciar un proceso más autónomo.

4. Redacten una postura de cuatro oraciones. Esa postura debe explicar qué decisión tomaría su voz histórica y por qué.


5. Después escriban una frase de justificación que pueda decirse en público. Debe ser clara, fuerte y coherente con el personaje.

6. Cada grupo compartirá su postura, escucha las diferencias. Debes notar que no todos querían lo mismo y que la independencia no significaba lo mismo para todos.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar la postura grupal y la frase de justificación. Además deben participar con su postura frente a toda la clase. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes analizar la independencia como disputa por el poder.

Propósito de la actividad
Has comprendido que el Primer Grito de Independencia surgió en medio de una crisis política donde distintas voces defendían intereses diferentes.

Mapa de una crisis (de 30 a 40 minutos):
Construirás un mapa de causas para explicar por qué la crisis del Imperio Español abrió camino a las independencias.


1. En una hoja grande escribe al centro: Crisis del Imperio Español.

2. Alrededor coloca estos elementos: independencia de Estados Unidos, Ilustración, Revolución francesa, invasión napoleónica, crisis del rey español y 10 de agosto de 1809.

3. Une los elementos con flechas. Cada flecha debe tener una explicación breve. No basta con conectar palabras. Debes explicar cómo una causa empuja a otra.

4. Revisa que tu mapa muestre proceso. La independencia no debe aparecer como un hecho aislado, sino como resultado de una cadena de rupturas.

5. Cierra con una afirmación escrita por ti: “La crisis del Imperio Español provocó las independencias porque…”.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar un mapa de causas con conexiones explicadas y una afirmación final sobre la crisis del Imperio Español. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes comprender la independencia como proceso histórico y no como hecho aislado.

Propósito de la actividad
Has conectado ideas, crisis y decisiones políticas para explicar por qué la obediencia colonial comenzó a romperse.

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Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 4: Independencias americanas
Hoja 11: Mapa de una crisis
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fFHdiQtYz8RU0amacJmrf_5NAvkZOWKqGXlyjAiiw5E/edit?usp=sharing

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NEE – Adaptaciones curriculares