CARGA ELÉCTRICA
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de la comprensión de que esta reside en los constituyentes del átomo (electrones o protones) y que solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, comprobar la existencia de solo dos tipos de carga eléctrica a partir de mecanismos que permiten la identificación de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, en situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por polarización electrostática, con materiales de uso cotidiano.
- Vida cotidiana: Si usas tu celular, conectas un cargador o recibes una pequeña descarga al tocar una puerta, puedes reconocer cómo la carga eléctrica está presente en objetos y situaciones comunes.
- Contexto social / académico: En electrónica, mantenimiento o instalaciones, la carga eléctrica es clave para comprender cómo interactúan los cuerpos y cómo prevenir fallas o descargas.
Para la siguiente actividad, necesitaras:
- 1 peinilla
Frota la peinilla con tu cabello o con una prenda de lana durante unos segundos.
Luego acércalo a pedacitos de papel, a tu brazo o al cabello de un compañero y observa qué ocurre.
Después, responde estas preguntas:
- ¿Qué cambió en el objeto después de frotarlo?
- ¿Por qué crees que algunos objetos se acercan y otros se repelen?
- ¿Qué idea tienes sobre la carga eléctrica a partir de lo que observaste?
Finalmente, comparte tu explicación con el curso.
5 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos, observa los siguientes videos sobre carga eléctrica, toma apuntes sobre las ideas más importantes.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre carga eléctrica. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que leíste y escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Para la siguiente actividad, necesitaras:
- Cartón o cartulina
- Plastilina o fomix moldeable
Construyan una maqueta creativa de un átomo, como una representación que cuente una historia sobre la carga eléctrica.
Pueden imaginar, por ejemplo, que el átomo es una mini ciudad energética, un planeta microscópico o un centro de poder, donde cada partícula cumple una función.
En su maqueta deben representar el núcleo, los protones, los neutrones y los electrones, indicando qué tipo de carga tiene cada uno. Después de elaborarla, expliquen por la carga de cada partícula, y cómo esta organización permite entender la carga eléctrica en la materia.
Ingresa al siguiente juego sobre hockey con cargas, y selecciona el nivel con 2 obstáculos.
Tu reto será colocar cargas eléctricas en posiciones estratégicas para lograr que el disco llegue al arco sin chocar con los obstáculos.
Realiza varios intentos, observa cómo las cargas positivas y negativas modifican la trayectoria del disco y ajusta su ubicación hasta conseguir el objetivo.
Al finalizar, explica qué tipo de cargas utilizaste, cómo influyeron en el movimiento del disco y qué estrategia te permitió superar los 2 obstáculos.
Investiga primero en fuentes confiables qué fue el experimento de la gota de aceite de Millikan.
Luego, elabora un video de 30 segundos con el formato Historical POV, como si fueras un personaje de esa época que está viviendo o explicando el experimento en primera persona.
Para crear el video, utiliza herramientas gratuitas de IA que te ayuden con imagen, voz, animación o edición.
El producto final debe verse como un mini relato histórico, creativo y claro, no solo como una exposición tradicional.
Investiga primero en fuentes confiables quién fue Eugen Goldstein y qué observó en su experimento con el tubo de descarga.
Luego, en parejas, elaboren un mini noticiero científico radial de 2 a 3 minutos, como si fueran periodistas de la época anunciando un nuevo descubrimiento.
Graben un audio de su mini noticiero.
Para este laboratorio, necesitaras:
- 1 globo
- 1 cobija pequeña
Frota el globo varias veces contra la pequeña cobija.
Luego, acércalo a los diferentes objetos indicados en la hoja guía y observa si se produce atracción, repulsión o ningún efecto.
Finalmente, registra tus observaciones y completa la hoja guía con los resultados de cada prueba.
160 minutos para desarrollar la etapa
En parejas, realicen una breve explicación oral usando como apoyo las experiencias trabajadas con el globo electrizado y otros objetos cotidianos.
Tendrás que explicar a tu compañero, al menos:
- De dónde se origina la carga eléctrica
- En qué partes del átomo se relaciona la carga, especialmente en electrones y protones
- Por qué la carga eléctrica no se ve directamente, sino por sus efectos
- Cómo se comprueba que existen dos tipos de carga en qué casos se produce atracción y en cuáles repulsión
- Un ejemplo cotidiano donde se observe este fenómeno
Al final, tú compañero deberá escuchar, hacer una pregunta corta y verificar si la explicación fue clara y correcta.
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente tu comprensión y claridad de la explicación del tema.
.
10 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.