RADIACTIVIDAD
CN.F.5.5.7. Distinguir que la radiactividad es el fenómeno por el cual el átomo radiactivo emite ciertas —radiaciones— y este se transforma en otro elemento químico (el objetivo de los alquimistas), y establecer que hay tres formas comunes de desintegración radiactiva (alfa, beta y gamma) debido a la acción de la fuerza nuclear débil, para analizar los efectos de la emisión de cada una.
- Vida cotidiana: Si escuchas sobre radiografías, detectores de humo o energía nuclear, puedes entender que la radiactividad está presente en tecnologías reales y que su uso requiere control y seguridad.
- Contexto social / académico: En medicina y ciencia, la radiactividad permite realizar diagnósticos, tratamientos y estudios del ambiente, ayudándote a comprender cómo se aprovecha un fenómeno nuclear en beneficio de la sociedad.
En 1986, ocurrió en Chernóbil uno de los accidentes nucleares más graves de la historia. A partir de ese momento, el lugar quedó asociado al peligro de una amenaza que no podía verse directamente, pero que sí podía afectar gravemente a los seres vivos y al ambiente.
En la imagen de portada se puede apreciar de manera aproximada como quedó Chernóbil después del desastre, obsérvala y responde:
- Si la radiación no puede verse a simple vista, ¿cómo crees que los científicos supieron que el lugar era peligroso?
- ¿Qué crees que ocurre en la materia o en los seres vivos cuando son expuestos a radiación?
- ¿Por qué piensas que un accidente nuclear puede seguir siendo peligroso incluso mucho tiempo después de haber ocurrido?
10 minutos para desarrollar la etapa
Durante los próximos 10 minutos, observa los siguientes videos sobre la radiactividad, apunta las ideas principales de los videos.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre la radiactividad. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que leíste y escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Elabora un mentefacto en el que expliques de manera clara qué es la radiactividad, quiénes son considerados sus principales precursores o “padres” y cuáles son los tres tipos de radiactividad más conocidos: alfa, beta y gamma. En tu trabajo debes organizar la información de forma visual, jerárquica y comprensible, incluyendo una definición central del concepto, los aportes de los científicos relacionados con su descubrimiento y estudio, y una breve descripción de cada tipo de radiación con sus características principales. Al finalizar, revisa que tu mentefacto permita entender el tema de forma rápida, ordenada y precisa.
En parejas, dialoguen y discutan qué tipo de radiación recibió Bruce Banner para convertirse en Hulk. A partir de sus conocimientos sobre la radiactividad, expliquen si se trata de radiación alfa, beta o gamma, y justifiquen su respuesta.
Luego, redacten una breve explicación en la que indiquen qué efectos tendría esa radiación sobre la materia y qué podría ocurrir, desde una mirada científica y no solo ficticia, en los átomos o en las células de un ser vivo al ser expuesto a una radiación de ese tipo.
Finalmente, compartan con el curso su conclusión sobre qué parte de la historia de Hulk se relaciona con la ciencia y qué parte pertenece a la ficción.
En grupos de 3, realizarán el siguiente experimento, para lo que necesitarán los siguientes materiales.
- Botella de plástico (no debe ser vidrio)
- Hielo seco
- Alcohol isopropílico
- Esponjas de lavaplatos
Prepara la botella plástica colocando en su interior trozos de esponja humedecidos con alcohol isopropílico. Luego, oscurece la parte interior superior con pintura negra o colocando una superficie negra para facilitar la observación. Coloca la botella boca abajo sobre el hielo seco, de manera que la base quede bien fría, y espera unos minutos hasta que en el interior se forme una capa adecuada de vapor.
Después, ilumina lateralmente con una linterna y observa con atención las pequeñas trazas o líneas que aparezcan dentro del recipiente. Registra tus observaciones e interpreta qué representan esas huellas dentro de la cámara.
PRECAUCIÓN:
Manipula el hielo seco con cuidado y utilizando protección adecuada. La botella no debe quedar sellada herméticamente.
100 minutos para desarrollar la etapa
En Kruger School, durante la celebración de Halloween, estudiantes y profesores pueden asistir con disfraces creativos. Este año, has decidido presentarte como un mutante afectado por la radiactividad, y como parte de tu personaje repartirás una infografía científica para explicar al público qué es realmente la radiactividad y por qué no toda radiación actúa de la misma manera.
Tu tarea será elaborar una infografía titulada “Lo que la radiactividad realmente hace”, en la que expliques de forma clara y visual qué es la radiactividad y cómo un átomo inestable puede emitir radiación y transformarse.
En tu infografía debes incluir:
- Una explicación breve de qué es la radiactividad,
- Una descripción de cómo un átomo radiactivo emite radiación y se transforma,
- Una comparación clara entre las tres formas comunes de desintegración radiactiva: alfa, beta y gamma
IMPORTANTE:
No se evaluará solo el diseño visual de la infografía o lo llamativo del disfraz, sino principalmente tu capacidad para distinguir con claridad las tres formas comunes de radiactividad, explicar la transformación del átomo radiactivo y analizar los efectos de cada emisión.
20 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.