INDUCCIÓN MAGNÉTICA
CN.F.5.3.7. Identificar que se generan campos magnéticos en las proximidades de un flujo eléctrico variable y campos eléctricos en las proximidades de flujos magnéticos variables, mediante la descripción de la inducción de Faraday según corresponda.
- Vida cotidiana: Si usas un cargador inalámbrico, una cocina de inducción o una tarjeta de acceso, la inducción magnética te ayuda a explicar cómo se generan efectos eléctricos sin contacto directo.
- Contexto social / académico: En ingeniería y electrónica, la inducción magnética es clave para entender cómo funciona un motor eléctrico, ya que permite explicar cómo la variación de campos magnéticos produce movimiento dentro del sistema.
Tu educador presentará una serie de afirmaciones relacionadas con el nuevo tema. En cada ronda, deberás identificar cuáles son verdaderas y cuál es falsa.
Trabaja de manera individual o en grupo y argumenta tu elección explicando por qué consideras que una afirmación es incorrecta. No se trata solo de elegir, sino de justificar tu respuesta con ejemplos o ideas propias.
Quien más verdades acierte se ganará 10 krugs.
10 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos, observa los siguientes videos sobre inducción electromagnética, comprende como mediante un campo magnético se puede obtener corriente eléctrica, anota las ideas principales.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre inducción magnética. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que leíste y escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Tú educador seleccionará 3 ejercicios, de este banco de ejercicios de flujo magnético.
Luego, con ayuda de una herramienta de inteligencia artificial, deberán analizar cada ejercicio, obtener su resolución y, sobre todo, comprender el procedimiento paso a paso.
Apóyate en este prompt:
“Resuélveme este ejercicio paso a paso, como si fueras un profesor de Física. Explícame de forma clara y sencilla qué datos se usan, qué fórmula debo aplicar, por qué se utiliza esa fórmula, cómo se reemplazan los valores y cuál es la respuesta final. Quiero entender el procedimiento, no solo obtener el resultado.”
Formen grupos de 3. En la siguiente actividad replicarás, de manera sencilla, una de las ideas más importantes que estudió Faraday: comprobar que el movimiento de un imán puede generar una variación eléctrica en una bobina, para esto necesitaras:
- 3 m de alambre de cobre esmaltado,
- 1 tubo de cartón delgado
- Multímetro (uno por grupo)
- 1 imán,
- cinta adhesiva.
Construye una bobina enrollando 50 vueltas de alambre de cobre esmaltado alrededor del tubo de cartón o del marcador grueso.
Asegura la bobina con cinta adhesiva y deja libres los dos extremos del alambre para conectarlos al multímetro.
Conecta la bobina al multímetro y acerca y aleja el imán del centro de la bobina.
Repite el procedimiento moviendo el imán primero lentamente y luego más rápido.
Observa con atención cómo cambia la lectura del multímetro en cada caso.
Luego de realizar los experimentos sobre Ley de Ampere (anterior temática) y Ley de Faraday, dale clic al botón y recorta las tarjetas propuestas.
Organiza las tarjetas entregadas por tu docente para formar dos secuencias lógicas. En la primera, representa cómo se produce el fenómeno relacionado con la ley de Ampère. En la segunda, representa cómo se produce el fenómeno relacionado con la ley de Faraday. Al finalizar, explica con tus palabras qué ocurre primero y qué efecto se produce después en cada caso.
Formen parejas, entre ambos ingresen a este botón que contiene ejercicios sobre inducción magnética y fuerza electromotriz.
Escojan 5 ejercicios y resuélvanlos en un cuaderno, en caso de que necesiten ayuda se pueden apoyar de las fuentes de consulta o en su educador.
Ingresa al siguiente juego interactivo y resuélvelo poniendo a prueba tus conocimientos sobre flujo magnético, fem inducida y las leyes de Faraday y Lenz:
Lee con atención cada reto, responde lo mejor posible y procura completar el juego en el menor tiempo y con la mayor cantidad de aciertos.Al finalizar, registra tu resultado y compáralo con el de tus compañeros.
Quién obtenga el mejor puntaje en el juego recibirá 20 Krugs.
Ingresa al simulador indicado y desarrolla la experiencia propuesta sobre Inducción magnética.
Durante la actividad, observa cómo varían los valores al modificar el número de espiras y el área de la espira, manteniendo la posición correcta del imán respecto a la bobina.
Registra cuidadosamente los datos obtenidos y realiza los cálculos solicitados en la hoja guía. Al finalizar, analiza los resultados y responde las preguntas planteadas.
200 minutos para desarrollar la etapa
Elabora una infografía digital en la que expliques cómo se evidencia la inducción electromagnética en un objeto cotidiano. Escoge uno de estos casos: cocina de inducción, cargador inalámbrico o motor de licuadora.
En tu trabajo debes:
- Identificar dónde interviene la corriente eléctrica y dónde aparece el campo magnético,
- Explicar de manera sencilla cómo una variación eléctrica o una variación magnética produce un efecto en el funcionamiento del objeto,
- Relacionar tu explicación con la inducción de Faraday,
- Incluir una imagen o esquema del objeto seleccionado.
Al final, agrega una conclusión breve respondiendo esta idea:
¿cómo se demuestra en este objeto que los cambios eléctricos y magnéticos están relacionados entre sí?
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente tu capacidad para identificar y explicar cómo se generan campos magnéticos en el objeto elegido.
15 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.