FUERZAS CONSERVATIVAS
Y NO CONSERVATIVAS
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de naturaleza vectorial, mediante la explicación gráfica de situaciones reales para resolver problemas donde se observen objetos en equilibrio u objetos acelerados.
- Vida cotidiana: Si arrastras una maleta con ruedas por un piso liso o por un camino largo y rugoso, puedes reconocer cuándo la fuerza que actúa cambia según el recorrido
- Contexto social / académico: Si comparas el movimiento de un objeto en una rampa lisa y en una superficie con roce, puedes identificar qué fuerzas mantienen el mismo efecto sin importar la trayectoria
El año anterior aprendiste sobre las fuerzas presentes en distintos sistemas, como el peso, la fuerza normal, la fuerza de rozamiento, entre otras. Dando clic en el botón, elabora un mapa mental en el que organices lo que recuerdas sobre estas fuerzas, sus aplicaciones en la vida real y su representación mediante dibujos o esquemas.
Incluye en una sección la siguiente pregunta: ¿Cómo creo que determino si una fuerza es conservativa o no?
15 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos, observa los siguientes videos sobre que es y que no es una fuerza conservativa.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre fuerzas conservativas. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que leÃste y escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Construye una maqueta sencilla en el contexto de la construcción de las pirámides de Egipto, te sugerimos los siguientes materiales:
- 1 canica
- Cartón
- Cartón corrugado
- Estilete
La maqueta debe permitir desplazar una canica desde un mismo punto de inicio hasta un mismo punto de llegada, pero a través de trayectorias diferentes.
Diseña al menos un recorrido liso y directo, y otro con más curvas, obstáculos o superficies que dificulten el movimiento.
Haz pasar la canica por cada trayectoria y observa cuidadosamente lo que ocurre en cada caso.
Compara el comportamiento de la canica en los distintos recorridos y analiza si el camino seguido influye o no en la energÃa que conserva durante el trayecto. A partir de esta experiencia, explica en qué situaciones el movimiento permite relacionarse con fuerzas conservativas y en cuáles con fuerzas no conservativas
100 minutos para desarrollar la etapa
Participarás en una actividad interactiva utilizando BLOOKET. Para comenzar, tu educador deberá ingresar a su cuenta en la plataforma y abrir el enlace proporcionado. Una vez dentro, proyectará el juego para toda la clase.
El juego consta de 5 preguntas que deberás responder correctamente para acumular puntos. Sin embargo, ¡ten cuidado! Durante la partida tus compañeros pueden robarte puntos, por lo que deberás estar atento y responder con precisión para mantener tu puntaje.
IMPORTANTE:
No solo se evaluará tus aciertos, sino tu interacción con compañeros, participación en cada profundización de pregunta, entre otras cosas.
10 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.