MOVIMIENTOS RECTILINEOS:
MRU Y MRUV
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, que el movimiento rectilíneo uniforme implica una velocidad constante.
- Vida cotidiana: Si te mueves en bici, auto o caminando, distinguir MRU y MRUV te ayuda a saber si mantienes velocidad constante o si aceleras y frenas para calcular mejor tiempos y distancias.
- Desarrollo personal: Si entrenas o haces ejercicio, puedes analizar si sostienes el mismo ritmo o si tu velocidad cambia para controlar mejor tu esfuerzo y mejorar tu rendimiento.
Ingresa a la siguiente herramienta de colaboración online, dándole clic al siguiente botón.
En este espacio colaborativo deberás aportar información sobre los movimientos MRU (Movimiento Rectilíneo Uniforme) y MRUV (Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado).
Crea una publicación donde escribas las características más importantes de cada tipo de movimiento. Incluye aspectos como cómo se comporta la velocidad, si existe o no aceleración, cómo es la trayectoria y qué tipo de gráficas lo representan.
10 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos observa los siguientes videos para que recuerdes, las características importantes de MRU y MRUV que desarrollaste el año anterior.
En 20 minutos, formen grupos de 3 personas, realizaran la siguiente actividad para lo cual necesitaras:
- Papelotes
- Marcadores
En el papelote elabora un cuadro comparativo de las características de MRU y MRUV, puedes apoyarte en el siguiente ejemplo propuesto:
Elabora un video corto estilo TikTok donde expliquen de manera creativa, entretenida o graciosa las diferencias entre MRU y MRUV utilizando el cuadro comparativo que completaron.
El video debe mostrar, mediante actuaciones, ejemplos, movimientos o situaciones de la vida cotidiana, cómo se comporta cada tipo de movimiento. Pueden usar objetos, personas o escenas que representen velocidad constante (MRU) y cambios de velocidad o aceleración (MRUV).
Finalmente, compartan su video con la clase para que todos puedan observar y comentar las diferentes formas de explicar MRU y MRUV.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre MRU y MRUV Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que viste en los videos y las actividades anteriores y comprender mejor los conceptos más importantes. Escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Ingresa al siguiente simulador y establece los valores iniciales de posición y velocidad de cada móvil según consideres conveniente. Decide si el movimiento que planteas corresponde a MRU o MRUV.
Luego busca a un compañero y pídele que calcule la velocidad final, el tiempo, el desplazamiento y la distancia recorrida a partir de los datos que configuraste en la simulación.
Tu compañero también te propondrá una simulación diferente, la cual deberás resolver de la misma manera.
Finalmente, verifiquen los resultados utilizando el simulador y comparen si los cálculos coinciden con el comportamiento del movimiento.
En 10 minutos observa los siguientes videos para que recuerdes, las gráficas de movimientos rectilíneos que estudiaste el año anterior.
En parejas elaboren tarjetas de 10×10 con gráficas de un lado y características del otro lado sobre MRU y MRUV.
Para esta actividad necesitaras:
- Cartulina
- Tijeras
Luego coloquen todas las tarjetas boca abajo y jueguen memorama, levantando dos tarjetas por turno para encontrar las parejas correctas entre gráfica y tipo de movimiento.
Cada vez que encuentren una pareja, deberán explicar por qué corresponde a MRU o MRUV. El grupo con más parejas correctas gana, 20 krugs.
200 minutos para desarrollar la etapa
Utiliza un objeto que se desplace en línea recta (por ejemplo, un carrito de juguete, una tapa deslizándose sobre una mesa o una persona caminando).
Realiza el experimento registrando la posición del objeto en diferentes intervalos de tiempo. Con los datos obtenidos elabora una tabla de valores (tiempo – posición).
A partir de la tabla, construyan la gráfica de posición vs tiempo y analicen cómo se comporta el movimiento. Con base en el análisis de la tabla y la gráfica, expliquen si la velocidad se mantiene constante o no.
Finalmente concluye, su el movimiento corresponde a MRU o MRUV.
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente tu comprensión del movimiento y la manera en que interpretas los datos obtenidos en el experimento, así como la relación que establezcas entre la tabla, la gráfica y el comportamiento del objeto.
No se calificará la memorización de fórmulas, sino tu capacidad para explicar, a partir de la experimentación y del análisis de la información
40 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.