Segunda Revolución Industrial

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Destrezas y Competencias
CS.H.5.4.16. Identificar y diferenciar la Segunda Revolución Industrial tomando en cuenta las fuentes de energía, la tecnificación, la mecanización de la fuerza de trabajo y el impacto en el medio ambiente.

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Aplicación en la vida real:
Esta habilidad te permite comprender cómo los avances tecnológicos transforman la forma en que las personas trabajan, producen y viven. Así como durante la Segunda Revolución Industrial aparecieron nuevas máquinas, fuentes de energía y formas de producción, hoy también vivimos cambios tecnológicos que modifican constantemente la economía y la vida cotidiana.

En la actualidad esto se refleja en el uso de automatización, inteligencia artificial, fábricas tecnificadas y producción masiva. Comprender estos procesos te ayuda a analizar cómo la tecnología puede aumentar la eficiencia, pero también generar impactos laborales, desigualdades y consecuencias ambientales.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad: La carrera industrial (25–30 minutos)
Vas a tomar decisiones en un contexto de conflicto y expansión, para descubrir que las cruzadas no se explican solo por la religión, sino también por intereses económicos y sociales.

Alternativa
El docente puede poner a trabajar a toda la clase de manera colectiva, de tal manera que todos obtengan un mismo resultado.

🎮 Misión: Te encuentras a finales del siglo XIX. Las industrias buscan producir cada vez más rápido para competir con otras fábricas. En este contexto se comienzan a incorporar nuevas técnicas de producción y organización industrial.
Tu objetivo será producir la mayor cantidad posible en el menor tiempo.

1. Dividan la clase en 4 o 5 grupos, cada grupo representará una fábrica.

RONDA 1:
2. Junto con tu grupo, recibe hojas recicladas entregadas por tu docente. El objetivo será fabricar la mayor cantidad posible de sapitos de origami en el tiempo indicado.
3. Cada integrante deberá elaborar los sapitos individualmente.
⚠️IMPORTANTE: No podrán dividir tareas, usar tutoriales, ni ayudarse entre sí. Cada persona deberá completar todo el proceso por sí sola.
4. Trabajen durante el tiempo establecido e intenten producir la mayor cantidad posible. Al finalizar, contabilicen cuántos sapitos lograron fabricar.

RONDA 2:
Ahora tu docente anunciará la llegada de nuevas formas de producción inspiradas en la Segunda Revolución Industrial. A partir de este momento, podrán reorganizarse:
🟠Cada integrante podrá tener una función específica.
🟠Podrán observar un tutorial o modelo.
🟠Podrán optimizar tareas repetitivas
El objetivo será producir más rápido y en mayor cantidad.

5. Transcurrida la mitad del tiempo de producción, interactúen con el recurso “Sistema de control fabril” para que se les asigne una incidencia industrial.

6. Terminen de realizar la producción siguiendo la indicación de la incidencia o crisis otorgada.
7. Al finalizar, analiza cuántos sapitos pudieron producir y responde:
🛠️¿Qué diferencias encontraste entre ambas formas de producción?
🛠️¿Cómo cambió el trabajo con la especialización?
🛠️¿Qué cambió cuándo se presentó la incidencia industrial?

Recuerda
Las decisiones de las personas están influenciadas por distintos factores como sus creencias, sus necesidades económicas y su contexto social. Comprender estas motivaciones es clave para analizar cualquier proceso histórico.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar un pequeño inventario donde registres cuántos sapitos produjo tu grupo en cada ronda de trabajo (producción tradicional y producción tecnificada). Junto al inventario, responde la reflexión final sobre las preguntas planteadas.
Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes identificar cómo la tecnificación, la división del trabajo y la producción en serie transformaron el trabajo durante la Segunda Revolución Industrial.

Propósito de la actividad
Has experimentado cómo la tecnificación y la división del trabajo transformaron la producción durante la Segunda Revolución Industrial, comprendiendo sus efectos sobre la eficiencia, el trabajo humano y el entorno.

Actividad: ¿Cómo cambió el mundo industrial? (60–70 minutos)
Vas a analizar los cambios producidos durante la Segunda Revolución Industrial para comprender cómo las nuevas fuentes de energía, la tecnificación y la mecanización transformaron el trabajo, la producción y el medio ambiente.

Alternativa
El docente puede trabajar con una sola industria proyectada y analizarla colectivamente antes de pasar al trabajo individual.


1. Accede al recurso interactivo “Sistema de archivos industriales”. En este encontrarás distintas situaciones de industrias, con tecnologías y característica de producción relacionadas con este periodo histórico.

SISTEMA DE ARCHIVOS INDUSTRIALES

ANALIZA CADA EXPEDIENTE PARA COMPLETAR TU TABLA

Actividad: Cadena de transformación industrial (60 minutos)
Vas a construir una cadena de cambios provocados por la Segunda Revolución Industrial, para demostrar que comprendes cómo las nuevas fuentes de energía, la tecnificación y la mecanización transformaron el trabajo, las ciudades y el medio ambiente.

Alternativa
El docente puede asignar una misma industria a toda la clase para comparar cómo cada estudiante interpreta las transformaciones producidas por la industrialización.


Contexto inicial: El docente puede asignar una misma industria a toda la clase para comparar cómo cada estudiante interpreta las transformaciones producidas por la industrialización.
El docente puede asignar una misma industria a toda la clase para comparar cómo cada estudiante interpreta las transformaciones producidas por la industrialización.
Tu tarea será reconstruir cómo un cambio industrial genera otros cambios en cadena.

1. Elabora una cadena visual de transformaciones industriales para cada uno de estos elementos:
🔸Electricidad
🔸Petróleo
🔸Mecanización
🔸Producción en serie

Ejemplo sencillo: ⚡ Electricidad → aumento de producción → crecimiento urbano → contaminación → cambios en la vida cotidiana
⚠️ IMPORTANTE: Tus cadenas visuales deben contener información más específica y detallada, incluyendo obligatoriamente: un cambio tecnológico, una transformación laboral, un impacto ambiental y un cambio en la vida urbana o social.

2. Al finalizar, escribe una breve explicación (5–6 líneas) donde respondas: ¿Qué cadena de transformación consideras más importante? ¿Qué consecuencias positivas y negativas produjo? ¿Por qué la Segunda Revolución Industrial cambió profundamente la sociedad?

Recuerda
Los procesos históricos producen cambios conectados entre sí: una transformación tecnológica puede modificar el trabajo, la sociedad y el medio ambiente al mismo tiempo.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar tus cadenas de transformaciones industriales junto con la explicación final. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes relacionar las características y consecuencias de la Segunda Revolución Industrial.

Propósito de la actividad:
Has relacionado distintas transformaciones producidas por la Segunda Revolución Industrial, comprendiendo cómo las nuevas fuentes de energía, la tecnificación y la mecanización modificaron el trabajo, las ciudades y el medio ambiente.

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Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 1: Industrialización e imperialismo
Hoja 1: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WQV8PQ6No0-eO5Wk4QfnNITB4cKUhcIXrD4KKjlfCZk/edit?usp=sharing

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NEE – Adaptaciones curriculares

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