Crisis De Los Años 90

Destrezas y Competencias
CS.H.5.3.50. Describir y explicar el proceso de migración de los años noventa a partir de una experiencia personal cercana y su relación con la crisis económica del país. 

Aplicación en la vida real:
Esta habilidad te sirve para comprender cómo una crisis económica puede afectar la vida cotidiana de las personas y transformar profundamente a una sociedad. También ayuda a reconocer que decisiones relacionadas con los bancos, el empleo, los ahorros o la economía nacional pueden tener consecuencias directas sobre las familias y las comunidades.

En la vida cotidiana, esto permite analizar críticamente noticias sobre inflación, crisis financieras, migración, desempleo o cambios económicos, comprendiendo por qué muchas personas toman decisiones difíciles cuando enfrentan problemas económicos y cómo estos procesos pueden influir en el presente y futuro de un país.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

🎮 Actividad: “¿Qué está pasando con el país?” (25–30 minutos)
Vas a participar en una dinámica donde deberás relacionar distintas situaciones económicas con los problemas que podrían provocar en un país, reconociendo algunos factores que pueden desencadenar una crisis económica y reflexionar sobre cómo estas situaciones afectan a una nación.


1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad lúdica:
🎮 Misión: Tu grupo forma parte de un equipo de asesores económicos encargado de investigar una crisis que está afectando a un país. Los precios aumentan, algunas empresas tienen dificultades, el empleo disminuye y muchas familias comienzan a enfrentar problemas económicos. Sin embargo, las causas de la crisis no son evidentes.
Tu objetivo será analizar distintas situaciones, identificar qué problema económico representan y descubrir las posibles relaciones entre ellas para reconstruir qué está ocurriendo en el país.

🎮 ¿CÓMO SE JUEGA?
2. Formen equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes.
3. Cada grupo recibirá dos sobres con dos conjuntos de tarjetas que deberán analizar cuidadosamente.

✉️ SOBRE DE TARJETAS DE PROBLEMAS ECONÓMICOS
Estas tarjetas contendrán conceptos o fenómenos relacionados con crisis económicas y financieras. Por ejemplo:
| Quiebra bancaria | Endeudamiento externo | Pérdida de confianza en el sistema financiero |
| Inflación | Crisis económica internacional | Retiro masivo de dinero de los bancos |

✉️ SOBRE DE TARJETAS SITUACIONALES
Estas tarjetas describirán hechos o escenarios que podrían explicar, provocar o estar relacionados con los problemas económicos anteriores. Por ejemplo:
📍 Situación A: “Durante varios meses los inversionistas internacionales dejaron de prestar dinero al país. Como consecuencia, el gobierno tuvo dificultades para financiar sus gastos y comenzó a buscar nuevas fuentes de recursos para cumplir sus obligaciones.”
📍Situación B: “Los ciudadanos escuchan rumores sobre problemas financieros en varias instituciones bancarias. Aunque las autoridades intentan tranquilizar a la población, miles de personas acuden a retirar sus ahorros al mismo tiempo.”
📍Situación C: “El costo de los alimentos, el transporte y otros productos básicos aumenta constantemente. Los salarios no crecen al mismo ritmo y muchas familias descubren que su dinero alcanza para comprar menos cosas que antes.”

4. Su misión será unir correctamente las tarjetas entregadas de tal manera que todas las relaciones tengan sentido económico e histórico.
5. Pero estarán en una carrera contra el tiempo… Cuando su grupo considere que terminó: Levantará la mano✋
El docente revisará las respuestas.
✅ Si todas las respuestas están correctas, el grupo gana.
❌ Si existen errores, deberá seguir trabajando hasta hacerlo bien.

🏆 Ganará el primer grupo que complete correctamente todas las relaciones.

6. Finalizado el juego, revisen las respuestas con el resto del aula y respondan: ¿Qué problemas parecen estar conectados? ¿Qué situaciones podrían desencadenar otras? ¿Qué ocurre cuando varios problemas económicos aparecen al mismo tiempo? ¿Cómo podría afectar esto a un país entero?

Recuerda
Las crisis económicas suelen tener múltiples causas. Problemas financieros, endeudamiento, dificultades bancarias y cambios en la economía internacional pueden combinarse y afectar profundamente a un país.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una foto con las relaciones realizadas entre problemas y situaciones económicas en tu grupo. Este producto sirve como evidencia porque demuestra tu capacidad para identificar factores que pueden contribuir al surgimiento de una crisis económica.

🎯 Propósito de la actividad
Has participado en una dinámica de asociación para reflexionar sobre algunos de los problemas económicos y financieros que pueden contribuir al desarrollo de una crisis nacional como la que ocurrió en Ecuador en los años 90’s.

Actividad: “Voces ecuatorianas de la crisis de los noventa” (60–70 minutos)
Vas a analizar una serie de testimonios ficticios inspirados en experiencias reales de personas que vivieron la crisis económica ecuatoriana de finales de los años noventa, comprendiendo cómo los problemas económicos y financieros afectaron la vida cotidiana de miles de personas.

Alternativa
El docente puede asignar un testimonio diferente a cada grupo o entregar varios testimonios para comparar distintas experiencias.


1. Dividan el aula en cuatro o cinco grandes grupos de trabajo.
2. Explora el recurso interactivo “Ecos de la crisis de 99” dónde encontrarás varios testimonios inspirados en situaciones reales que se vivieron en la crisis de finales de los 90’s en Ecuador.

3. Tras leer el material asignado, en grupo identifiquen y respondan: ¿Quién crees que cuenta la historia? ¿Qué problema está viviendo? ¿Qué situación económica refleja el testimonio? ¿Cómo afecta esta situación a la persona y su familia?

4. A partir de los testimonios y su análisis, busquen evidencias y conceptos que puedan estar relacionados con una crisis económica. Por ejemplo:
🏦Problemas bancarios
💰Pérdida de ahorros
📈Aumento de precios en productos básicos
👷Desempleo
✈️Migración

5. Su grupo elegirá el testimonio que más le impactó, y dará a conocer al resto de la clase:
📍¿Qué problema refleja?
📍¿Qué conceptos de una crisis económica parecen estar presentes?
📍¿Cómo afectó a las personas involucradas?
📍¿Qué nos ayuda a comprender sobre la crisis de finales de los años noventa?
⚠️ A partir de las intervenciones, su profesor o profesora irá construyendo colectivamente una explicación de la crisis y sus consecuencias sociales.

🗣️ Actividad guiada (parte2): Diálogo Socrático (Momento clave de la clase)
6. Participa en la conversación guiada por tu docente. Vamos a comprender las causas de la crisis económica ecuatoriana de los años noventa y su relación con el proceso migratorio.
💡 ¿Qué problemas económicos enfrentó el Ecuador durante los años noventa?
💡 ¿Qué ocurrió con los bancos durante la crisis?
💡 ¿Por qué muchas personas perdieron sus ahorros?
💡 ¿Cómo afectó la crisis al empleo y al costo de vida?
💡 ¿Qué consecuencias tuvo la pérdida de confianza en el sistema financiero?
💡 ¿Por qué muchas personas decidieron emigrar durante esta época?
💡 ¿Cuáles fueron los principales destinos de los migrantes ecuatorianos?
💡 ¿Cómo afectó la migración a las familias y comunidades del país?
💡 ¿Cómo afectó el feriado bancario a las familias ecuatorianas y qué relación tuvo con la pérdida de confianza en el sistema financiero?
💡 ¿En qué consistió la decisión de reemplazar el sucre por el dólar estadounidense?
💡 ¿Qué problemas intentaba resolver el gobierno al adoptar la dolarización?
💡 ¿Qué diferencias existen entre el feriado bancario y la dolarización?
💡 ¿Por qué algunas personas sintieron que habían perdido gran parte del valor de sus ahorros?
💡 ¿Qué cambios económicos produjo la dolarización en el Ecuador?
💡 Si unes todo lo analizado, ¿Cómo explicarías la crisis económica ecuatoriana de finales de los años noventa y las transformaciones que provocó en la sociedad ecuatoriana?

7. Profundización con IA (opcional)
Puedes trabajar con tu IA de preferencia pidiéndole actividades como:
🤖 "Construye una cadena de causas y consecuencias que conecte crisis bancaria, pérdida de ahorros, desempleo, migración y dolarización."
🤖 "Imagina que debes explicar a un estudiante extranjero por qué la crisis económica ecuatoriana provocó una de las mayores olas migratorias de la historia del país."

Recuerda
Las nuevas propuestas de economía sostenible e inclusiva surgieron porque el crecimiento económico por sí solo no siempre garantiza bienestar social ni protección ambiental. Por ello, buscan equilibrar la generación de riqueza, la inclusión de las personas y el cuidado de los recursos necesarios para las futuras generaciones.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar el análisis de los testimonios y las conclusiones obtenidas durante la puesta en común. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes relacionar experiencias personales con los procesos económicos y migratorios ocurridos en el Ecuador durante los años noventa.

🎯Propósito de la actividad:
Has analizado testimonios inspirados en experiencias reales para comprender cómo la crisis económica de finales de los años noventa afectó a la población ecuatoriana y contribuyó al surgimiento de importantes procesos migratorios.

Actividad: “Historias de la migración” (50–60 minutos)
Vas a realizar una entrevista para conocer de primera mano cómo la crisis económica de los años noventa afectó a las personas y familias ecuatorianas, y cómo se relacionó con el proceso migratorio que vivió el país.

Alternativa
Si un familiar no se encuentra disponible, podrás entrevistar a un miembro de la comunidad educativa o a otra persona que haya vivido directa o indirectamente este proceso histórico.


1. Realiza una entrevista a un familiar o una persona de la comunidad educativa que haya vivido la crisis económica de finales de los años noventa o el proceso migratorio relacionado con ella.
La entrevista podrá realizarse:
📞 por llamada telefónica
🎤 de manera presencial
💻 mediante videollamada

2. Antes de iniciar, prepara un banco con al menos 10 preguntas acerca del tema. Por ejemplo:
📍¿Cuántos años tenía en el momento que inició la crisis económica de los 90's?
📍¿Cómo recuerda la situación económica del Ecuador durante esos años?
📍¿Qué problemas enfrentó usted o su familia durante este proceso?
📍¿Cómo se sintió el proceso de dolarización en su momento?
📍¿Qué ocurrió con sus ahorros o sus deudas en el momento que Ecuador se dolariza?
📍¿Conoce personas que hayan emigrado? ¿Usted lo hizo o pensó hacerlo?
📍¿A qué país parecía migrar con mayor frecuencia las personas en ese momento?

3. Efectúa la entrevista, durante el proceso deberás tomar notas de las respuestas más importantes. También podrás grabar la intervención si la persona entrevistada lo autoriza.

4. Con la información obtenida, elabora un informe breve que incluya:
👤 Nombre o identificación de la persona entrevistada (sin información sensible)
📝 Principales respuestas obtenidas
✈️ Experiencias relacionadas con la migración y dolarización
🔗Link o QR con una copia de la grabación en audio o video (OPCIONAL)

⚠️ IMPORTANTE: La entrevista debe recoger información real relacionada con la crisis económica de finales de los años noventa en Ecuador. Las respuestas deben registrarse con respeto y fidelidad a lo expresado por la persona entrevistada.

5. Finalmente, en tu informe responde (5 - 6 líneas): ¿Qué aprendiste sobre la crisis de los años noventa y la migración ecuatoriana que no conocías antes de realizar la entrevista?

Recuerda
La crisis económica de finales de los años noventa no solo afectó a los bancos y a la economía del país. También transformó la vida de miles de familias ecuatorianas, provocando pérdida de ahorros, desempleo, migración y, finalmente, la adopción de la dolarización como una medida para enfrentar la crisis.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar el informe de entrevista con las respuestas obtenidas y tu reflexión personal sobre la experiencia. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes relacionar experiencias personales cercanas con los procesos históricos de crisis económica y migración estudiados en clase.

🎯 Propósito de la actividad:
Has realizado una entrevista para comprender cómo la crisis económica de los años noventa impactó la vida de las personas y contribuyó al proceso migratorio ecuatoriano, reconociendo la relación entre los acontecimientos históricos y las experiencias humanas.

Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 5: Ecuador Siglo XX y XXI
Hoja 17: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WQV8PQ6No0-eO5Wk4QfnNITB4cKUhcIXrD4KKjlfCZk/edit?usp=sharing

NEE - Adaptaciones curriculares

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