Historia e historiografía: Construcción del relato histórico ¿Quién construye la historia?

Destrezas y Competencias
CS.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de historia e historiografía con el fin de diferenciar la realidad de la construcción intelectual.

Aplicación en la vida real:
Esta habilidad te sirve para comprender que la historia no es solo una lista de hechos del pasado, sino una construcción que depende de quién la cuenta, qué selecciona y cómo la interpreta. Te permite reconocer que entre lo que ocurrió y lo que se narra existe una mediación intelectual, por eso no todas las versiones del pasado explican lo mismo ni responden a los mismos intereses.

En la cotidianidad tiene utilidad cuando escuchas noticias, lees publicaciones en redes o recibes versiones distintas sobre un mismo hecho. Si aprendes a distinguir entre realidad e interpretación, desarrollas una mirada más crítica y consciente. Empiezas a preguntarte quién construyó ese relato, desde qué perspectiva lo hizo y qué intención puede haber detrás de esa versión.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El mismo hecho, tres historias (10- 15 minutos)
Vas a descubrir que un mismo hecho puede cambiar completamente dependiendo de quién lo cuenta. A través de un rol asignado al azar, construirás una versión de una situación para notar cómo la perspectiva transforma el relato.

Alternativa
Tu profesor puede convertir la actividad en un debate colectivo dónde se seleccionan algunas de las versiones para leerlas en voz alta y analizar qué cambia entre ellas y por qué.


1. Pulsa el recurso interactivo “Descubre tu rol” para que te asigne un rol de manera aleatoria.

2. Ten en cuenta estas pautas antes de empezar:
✧ Un hecho es algo que ocurrió en la realidad, sin interpretación.
✧ Una interpretación es la manera en que una persona explica o valora ese hecho desde su punto de vista.
✧ La historiografía aparece cuando los hechos del pasado se organizan, se analizan y se narran desde diferentes perspectivas.

3. Con el rol entregado por el recurso interactivo y sin hablar con tus compañeros, escribe una versión breve (3–4 líneas) de lo ocurrido.
Pero hay una condición:⚠️ Debes contar la historia desde el rol que te tocó
4. Comparte tu versión con al menos dos compañeros que tengan roles distintos.
5. Escucha sus versiones y anota qué cambia entre una y otra.

Recuerda
No están contando cosas distintas: el hecho es el mismo. Lo que cambia es la forma de interpretarlo.

7. Después de comparar, identifica una diferencia clave entre tu versión y la de otro compañero. Escribe una frase donde expliques qué cambió y por qué.
8. Cierra con esta frase: “Este hecho cambia cuando _______________”.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar tu versión escrita (3–4 líneas), una comparación breve con otra versión y la frase final completa. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes distinguir entre un hecho y su interpretación, y reconocer cómo se construye un relato histórico.

Propósito de la actividad
Has comprobado que un mismo hecho puede tener múltiples versiones sin que cambie lo ocurrido. Esto te permite entender que la historia no es solo una acumulación de hechos, sino una construcción que depende de quién la interpreta y cómo decide contarla.

Actividad 1: Historia vs historiografía (25 – 30 min)
Vamos a entender la diferencia clave que organiza todo este tema:

1. A continuación encontrarás varios enunciados relacionados con un mismo proceso histórico.
2. Clasifica cada enunciado
Para cada afirmación:
1️⃣ Lee con atención el enunciado.
2️⃣ Decide si corresponde a:Historia (hecho) Historiografía (interpretación)
3️⃣ Selecciona la opción que consideres correcta.

3. Revisa tus respuestas
Una vez que hayas clasificado todos los enunciados, pulsa el botón “Ver resultado”.
Observa cuáles respuestas fueron correctas y en cuáles tuviste dificultad.
4. Identifica tus dudas En tu cuaderno, anota:
❓¿En cuáles enunciados dudaste más?
❓¿Qué palabras te hicieron pensar que eran hechos o interpretaciones?

Recuerda
No todas las interpretaciones son evidentes. Algunas frases mezclan hechos con valoraciones o generalizaciones. La clave está en identificar si el enunciado describe lo ocurrido o si lo está explicando desde un punto de vista.

💬 Reflexión final
En tu cuaderno, o un documento electrónico responde:
👉 ¿Qué diferencia encontraste entre un hecho histórico y una interpretación?
👉 ¿Por qué crees que algunas frases parecen hechos, pero en realidad no lo son completamente?
👉 ¿Qué papel crees que tiene el historiador al construir estas interpretaciones?

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una captura del resultado de la actividad y las respuestas a las preguntas de reflexión. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes distinguir entre hechos e interpretaciones y reconocer cómo se construye el relato histórico.

Propósito de la actividad:
Has enfrentado situaciones donde la diferencia entre hecho e interpretación no es evidente. Esto te permite desarrollar una mirada más crítica frente a los relatos históricos y comprender que la historia no es solo lo que ocurrió, sino también cómo se explica.

Actividad #2: ¿Qué cambia cuando cambia quien escribe? (de 25 a 30 minutos)
Vas a analizar un texto histórico para identificar qué parte corresponde a los hechos y cuál a la interpretación, y cómo esto construye distintas versiones del pasado.

Alternativa
Tu profesor puede dividir la lectura entre grupos para que cada uno analice una parte distinta y luego compartan sus hallazgos.


1. Lee el recurso asignado (págs. 50–52) "Perspectivas de la revolución francesa"
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/07/07_2011.pdf
Realiza una primera lectura completa sin detenerte.

2. Ahora vuelve a leer el texto pero marcando:
🔵 frases que describen hechos (lo que ocurrió)
🟡 frases que expresan interpretaciones (explicaciones, valoraciones o ideas del autor)

3. Ahora elige una frase de interpretación del texto y modifícala
1️⃣ Elige una frase que hayas identificado como interpretación (no un hecho).
2️⃣ Léela con atención y pregúntate: ¿Qué idea está transmitiendo el autor?
3️⃣ Modifica solo 2 o 3 palabras clave para cambiar el sentido de esa idea.
💡 Ejemplo claro
Frase original: “Este proceso permitió el desarrollo de la sociedad.”
Posible cambio: “Este proceso provocó cambios forzados en la sociedad.”

Recuerda
Los textos históricos no solo informan, también interpretan. Identificar qué parte es hecho y cuál es interpretación te permite entender cómo se construye el relato histórico.
4. Cierre reflexivo: Responde en 3 o 4 líneas ¿Qué hace el autor del texto cuando escribe historia: solo cuenta o también interpreta?

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar la frase de interpretación que seleccionaste del texto y su versión modificada. Finalmente, debes presentar la respuesta al cierre reflexivo. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes diferenciar entre lo que ocurrió y cómo se interpreta, reconocer la intención del autor, intervenir un texto para modificar su significado y comprender que la historia no solo se cuenta, sino que también se construye.
Propósito de la actividad
Has comprobado que un mismo hecho puede cambiar cuando se modifica la forma en que se interpreta. Esto te ayuda a diferenciar entre lo que ocurrió y cómo se construye el relato histórico.

Actividad: Una noticia, distintas historias (de 40 a 45 minutos)
Vas a investigar un hecho actual para comprobar que la forma en que se cuenta puede cambiar completamente su significado.

1. Pulsa el recurso interactivo “Descubre tu noticia” para que se te asigne un tema actual.

2. Investiga ese mismo tema en al menos dos fuentes diferentes (noticias, portales digitales o medios de comunicación).
3. Identifica el hecho. En tu cuaderno, escribe en una línea: ¿Qué ocurrió realmente? (el hecho base)
4. Analiza las versiones para cada fuente, identifica:
- Palabras clave
- Tono del texto
- Intención (informar, criticar, justificar, entre otros)
5. Responde: ¿Las dos fuentes cuentan lo mismo? ¿Qué cambia entre una versión y otra? ¿Cuál tiene más interpretación?
Recuerda
El hecho puede ser el mismo, pero la forma de contarlo cambia según la fuente. Las palabras y el enfoque construyen la interpretación.
6. Elige una de las fuentes y responde en 5 a 6 líneas: ¿Cuál versión consideras más confiable para entender lo ocurrido y por qué?

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar las dos fuentes consultadas del tema asignado, la identificación del hecho, el análisis comparativo y el párrafo donde justificas cuál versión consideras más confiable. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes analizar información real, diferenciar entre hechos e interpretaciones y comprender cómo se construye el relato histórico.
Propósito de la actividad:
Has comprobado que un mismo hecho puede ser contado de distintas maneras según la fuente. Esto te permite analizar la información con mayor criterio y entender que la historia no es una sola versión, sino una construcción.

Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 1: Historia y sociedad
Hoja 1 : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ErHg5r15201PdcrI4T7gtCmOpKTt-Kg-XOgl8zSEM5M/edit?usp=sharing

NEE - Adaptaciones curriculares

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