Derecho romano y concepto de ciudadanía

Derecho romano y concepto de ciudadanía

Destrezas y Competencias
CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua.
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).

Aplicación en la vida real:
Esta habilidad te permite comprender que conceptos como ciudadanía, derechos y participación política fueron construidos históricamente y no siempre incluyeron a todas las personas. Así como en Grecia y Roma algunos grupos tenían privilegios mientras otros quedaban excluidos, actualmente siguen existiendo debates relacionados con igualdad, representación y acceso a derechos.

En la vida diaria esto se refleja cuando participas en decisiones colectivas, conoces tus derechos o analizas situaciones de discriminación, exclusión o desigualdad dentro de la sociedad. Comprender el origen histórico de la ciudadanía ayuda a valorar la importancia de la participación y la igualdad ante la ley.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

🎮 Actividad: “¿Cómo debería actuar la justicia?” (25–30 minutos)
Vas a participar en una serie de situaciones inspiradas en conflictos de la Antigua Grecia y Roma, donde deberás tomar decisiones sobre justicia, derechos y ciudadanía. A medida que avances, descubrirás como las leyes cambiaban según la sociedad, la posición social y la condición de cada individuo dentro del mundo antiguo.

Alternativa
El docente puede proyectar el recurso y realizar la actividad con toda la clase.


1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad lúdica:
🎮 Misión: Eres parte de una ciudad del mundo antiguo donde constantemente aparecen conflictos relacionados con las leyes, la justicia y la ciudadanía. Pero mientras algunos grupos poseen derechos y protección legal, otros quedan excluidos de participar, defenderse o tomar decisiones dentro de la sociedad.
Tu objetivo será tomar decisiones, resolver conflictos y descubrir quiénes podían tener derechos y participación en Grecia y Roma.

2. Tu profesor/a presentará el recurso el recurso interactivo: “Tabularium Romanum” este mostrará distintos conflictos y problemas relacionados con los derechos, las leyes y la participación ciudadana en Grecia y Roma.

3. En una asamblea general, respondan: ¿Qué creen que debería pasar? ¿Quién debería tener derecho a participar o defenderse? ¿Qué harían si ustedes fuesen el juez a cargo de este caso?
⚠️IMPORTANTE: Tras cada situación, analicen si los derechos eran iguales para todas las personas o si la ciudadanía otorgaba privilegios especiales.

4. Después de terminar el juego, elaboren una breve explicación (7 – 8 líneas) donde respondan: ¿Qué significa ser ciudadano en la antigua Grecia y Roma? ¿Por qué algunas personas tenían más derechos que otras? y ¿Qué diferencias existen con la actualidad?

Recuerda
En Grecia y Roma, la ciudadanía determinaba quiénes podían acceder a derechos, protección legal y participación política.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar un análisis sobre las situaciones analizadas durante la actividad, indicando qué derechos o formas de participación existían en ese caso y qué grupos quedaban excluidos de la ciudadanía dentro de Grecia o Roma. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes comprender el origen de la ciudadanía y los derechos en las sociedades antiguas.

🎯 Propósito de la actividad
Has analizado distintas situaciones inspiradas en Grecia y Roma para comprender cómo surgieron los conceptos de ciudadanía y derechos y cómo estos no incluían a toda la población dentro de las sociedades antiguas.

Actividad: “¿Qué lugar ocupaba en la ciudad?” (60–70 minutos)
Vas a analizar cómo surgieron y funcionaban la ciudadanía y los derechos en Grecia y Roma a partir del estudio de distintos grupos sociales del mundo antiguo. Descubrirás que la participación política, la protección legal y los derechos dependían de varios factores.

Alternativa
El docente puede asignar directamente los personajes para asegurar variedad de casos dentro del aula.


1. Accede al recurso interactivo “Descubre tu destino”, donde aparecerán distintos personajes o posiciones sociales dentro de la antigua Grecia o Roma.

2. Una vez que se te ha asignado un papel dentro de la sociedad romana o griega, investiga:
¿Eras considerado ciudadano o no? ¿Qué derechos tenías? ¿Podías participar políticamente? ¿Tenías protección legal? ¿Qué limitaciones sociales enfrentabas? ¿Cómo eras visto dentro de la sociedad?

3. Tras investigar, algunos estudiantes podrán presentar brevemente su personaje explicando:📍El grado de participación que tenían
📍Los derechos que poseían
📍La relación que tenía con la ciudadanía

4. Mientras escuchan las presentaciones, el resto de la clase deberá identificar:
Quiénes tenían más derechos – quiénes quedaban excluidos – cómo funcionaba la ciudadanía en Grecia y Roma.

🗣️ Actividad guiada (parte2): Diálogo Socrático (Momento clave de la clase)
5. Participa en la conversación guiada por tu docente. Vamos a comprender cómo funcionaban los derechos y la ciudadanía en Grecia y Roma.
💡¿Qué significaba ser ciudadano en las sociedades antiguas de Grecia y Roma?
💡¿Por qué la ciudadanía otorgaba privilegios especiales?
💡¿Qué grupos tenían más derechos y participación?
💡¿Qué grupos quedaban excluidos de la ciudadanía?
💡¿Qué diferencias existían entre ciudadanía griega y ciudadanía romana?
💡¿Qué relación existe entre ciudadanía, leyes y participación política?
💡¿Por qué los derechos no eran universales?
💡¿Qué diferencias existen entre protección legal y participación política?
💡¿Cómo evolucionó la ciudadanía romana con el crecimiento del imperio?
💡¿Qué elementos de estas ideas siguen presentes actualmente?
💡Si unes todo lo analizado, ¿Cómo explicarías el origen histórico de la ciudadanía y los derechos?

6. Profundización con IA (opcional)
Puedes trabajar con tu IA de preferencia pidiéndole actividades como:
🤖 “Ordena grupos sociales de Grecia y Roma según la cantidad de derechos que tenían y explica por qué.”
🤖 “Compara la ciudadanía romana o griega con el concepto de ciudadanía actual”

Recuerda
La ciudadanía otorgaba distintos niveles de derechos, participación y protección dentro de las sociedades antiguas.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar el análisis de tu personaje explicando qué grado de ciudadanía, participación y derechos tenía dentro de Grecia o Roma. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes comprender el origen histórico de la ciudadanía y los derechos en las sociedades antiguas.

🎯Propósito de la actividad:
Has investigado distintos personajes de Grecia y Roma para comprender cómo surgieron y evolucionaron los conceptos de ciudadanía y derechos y cómo estos otorgaban distintos niveles de participación y protección dentro de las sociedades antiguas.

Actividad: “Discurso de intervención ciudadana” (50–60 minutos)
Vas a imaginar que Grecia o Roma están debatiendo ampliar la ciudadanía a nuevos grupos sociales. A través de un discurso de intervención ciudadana, defenderás si tu personaje debería o no tener acceso a más derechos y participación dentro de la ciudad.

Alternativa
El docente puede asignar otro de los personajes trabajados en la fase de construcción para diversificar tu participación.


1. Utiliza el rol asignado en la fase de construcción o elige otro de los posibles roles de las sociedades antiguas: Ciudadano ateniense, mujer ateniense, hoplita ateniense, meteco, esclavo griego, filósofo griego, senador romano, legionario romano, patricio romano, plebeyo romano, liberto romano, habitante de una provincia conquistada.

2. Piensa que tu personaje debe intervenir públicamente frente al Senado romano o la Asamblea griega con un discurso que le de más participación política.
Bajo esta premisa, escribe discurso que incluya:
📍 Quién es tu personaje
📍 Qué derechos posee actualmente
📍 Qué limitaciones enfrenta
📍 Qué cambios quiere pedir o defender
📍 Argumentos relacionados con ciudadanía, leyes o participación política

3. Una vez terminado el discurso, grábalo en audio o video (duración mínima 3 minutos) interpretando a tu personaje con la entonación, emociones y tono que consideres adecuados según su posición dentro de la sociedad antigua.

⚠️ IMPORTANTE: El discurso debe utilizar información históricamente correcta y coherente con el papel social del personaje seleccionado o asignado.

4. Tras finalizar tu discurso responde: ¿Crees que la ciudadanía en Grecia y Roma era justa? Explica tu respuesta..

Recuerda
En Grecia y Roma, la ciudadanía otorgaba participación política, protección legal y privilegios, pero no todas las personas podían acceder a ellos.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar el discurso de intervención ciudadana grabado en audio y video junto con la explicación histórica sobre los derechos, limitaciones y relación con la ciudadanía del personaje seleccionado. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes comprender el origen histórico de la ciudadanía y los derechos en las sociedades antiguas.

🎯 Propósito de la actividad:
Has representado distintos grupos sociales de Grecia y Roma para comprender cómo funcionaban la ciudadanía y los derechos y cómo estos otorgaban distintos niveles de participación, protección y poder dentro de las sociedades antiguas.

Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 5: Democracia Y Conflictos Del Mundo Antiguo
Hoja 19: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ErHg5r15201PdcrI4T7gtCmOpKTt-Kg-XOgl8zSEM5M/edit?usp=sharing

NEE – Adaptaciones curriculares

—