Origen del Universo
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.4.1
Descripción: Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el origen del Universo, analizar la teoría del Big Bang y demostrarla en modelos actuales de la cosmología teórica.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
Entender el origen del universo no es solo saber “cómo empezó todo”, es entender que vivimos en un sistema que está en constante cambio. Nada está quieto: ni las galaxias, ni la materia, ni el tiempo.
Esto también cambia la forma en que vemos nuestra propia existencia. Todo lo que somos —nuestro cuerpo, el aire, el planeta— viene de procesos que comenzaron hace miles de millones de años.
Aprender esto no es memorizar una teoría, es desarrollar la capacidad de cuestionar, buscar evidencia y entender que el conocimiento científico se construye con pruebas, no solo con opiniones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(1 clase)
Actividad 1: “Antes de todo… ¿Qué había?”
1. Trabaja en parejas
2. En una hoja dibuja: ¿Cómo crees que empezó el universo?. (No hay respuesta correcta, es tu idea inicial) y responde en la misma hoja: ¿El universo siempre ha existido? Sí / No. ¿Crees que tuvo un inicio? ¿Por qué?
3. Comparte con tu compañero. Explícale tu dibujo en máximo 1 minuto
4. Discutan las creencias antiguas del origen del universo y de la vida en la que Dios creó todo en 7 días. ¿Crees que eso pudo haber sido posible?
(4 clases)
Actividad 1: “La Gran Expansión (Big Bang)”
Sigue estos pasos para investigar la cosmología teórica:
1. Investigación TIC: Usa tu dispositivo para investigar y hacer una “Línea de tiempo del Big Bang” en Canva. (Página 1)
Observa este video para hacerte una idea de la “magia” que ocurrió en la creación del universo: https://www.youtube.com/watch?v=NfLnm6i9Aio
Identifica los hitos: Singularidad, Inflación, Formación de átomos y Primeras estrellas. Intenta explicar en tus palabras.
Compartan esta información en clases y pide explicación a tu docente si algo no queda claro.
2. Análisis de Evidencia: Pide a tu IA de confianza que genere una imagen sobre las evidencias del Big-Bang. Integra esta imagen en otra página del mismo documento del paso 1. Y abajo de la imagen incluye una breve explicación de estas pruebas. (Página 2)
3. Discute en clases: Investiga brevemente sobre la “Teoría del Estado Estacionario” (el universo siempre fue igual) y en la pizarra anoten en un cuadro comparativo las semejanzas y diferencias entre la estacionaria y la “Teoría del Big Bang” (el universo tiene un inicio y cambia).
(4 clases)
Actividad 1. “El Modelo de Expansión”
Paso 1: Materiales. Cada pareja necesita un globo grande, un marcador permanente y una cinta métrica.
Paso 2: Marcación. Infla el globo solo un poco (tamaño de una naranja). Dibuja 5 puntos bien marcados en diferentes lugares y ponles nombres de galaxias (Ej: Vía Láctea, Andrómeda, Sombrero). Toma fotos de estos puntos.
Paso 3: La Expansión. Mide la distancia entre la “Vía Láctea” y las otras galaxias. Ahora, infla el globo totalmente.
Paso 4: Recolección de Datos. Vuelve a medir las distancias.
¿Qué pasó con las distancias entre los puntos?
¿Los puntos (galaxias) crecieron o solo se alejaron? (Ojo: ¡Las galaxias no crecen, el espacio entre ellas sí!). Mide el nuevo tamaño de los puntos y también regístralos en tu cuaderno.
Paso 5: Conclusión Científica. Escribe un párrafo explicando cómo este globo representa la Teoría del Big Bang y la energía oscura que separa las galaxias.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares