Tipos de reproducción: SEXUAL
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.1.7
Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de acuerdo con las características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano. 
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
¿Te has dado cuenta de que no hay dos personas exactamente iguales? Ni siquiera los hermanos lo son. Esto ocurre gracias a la reproducción sexual, un proceso que mezcla información genética y genera diversidad. Entender esto te ayuda a comprender por qué existen tantas especies diferentes, cómo evolucionan los seres vivos y por qué la diversidad es clave para sobrevivir en un mundo que cambia constantemente. Esto no es solo biología… es entender por qué la vida es tan variada.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (1 clase)
Actividad: “¡QUÉ PASARÍA SI TODOS FUERAN IGUALES!”
Si en la reproducción asexual los seres vivos son iguales…
¿por qué en los humanos nadie es idéntico?
¿qué hace que cada persona sea diferente?
COMPLETA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y REFLEXIONEMOS:
🌍 ¿Qué pasaría si todos fueran iguales?
⚠️ Ronda 1: Enfermedad
Una enfermedad aparece. Todos los organismos son idénticos.
🌡️ Ronda 2: Cambio climático
La temperatura cambia drásticamente.
🍽️ Ronda 3: Falta de alimento
El alimento desaparece.
🧠 Reflexión final
ESCRIBE EN TU CUADERNO ¿Por qué es un problema que todos sean iguales?
Completa la idea:
“ESCRIBE EN TU CUADERNO: Para que una especie sobreviva, necesita _________”
Construcción: (3 clases)
Instrucción para el estudiante:
1. En un documento de Word o Canva vas a describir a detalle y aponer imágenes sobre la reproducción sexual usando estos términos:
Gametos (Óvulo y Espermatozoide / Polen y Óvulo en plantas).
Fecundación (La unión).
Cigoto (La primera célula del nuevo ser).
2. Usa una IA de texto (Gemini, Perplexity, Claude, etc ) para preguntarle: “Explícame como si fuera un experto en videojuegos: ¿Por qué la meiosis es como barajar las cartas de un mazo antes de empezar una partida?” sigue interactuando con la IA mientras comprendes el concepto de variabilidad genética. Haz llegar este diálogo a tu profesor como link.
3. Pide a una IA de gráficos que genere una imagen sobre el proceso celular de reproducción de tu animal favorito usando flechas: Gametos (n) → Fecundación → Cigoto (2n) → Organismo.
4. Responde: ¿Quién aporta el 50% de la información? ¿Qué sucede con la diversidad si este proceso ocurre millones de veces? ¿Cómo logras ver esta diversidad genética en tu clase? Discútelo con tus compañeros
Consolidación (2 clase)
Actividad 1. “¿Cómo se fecundan y nacen los animales?”
1. Formen grupos de 2 a 3 personas y reciban una lista de animales variados (bagre , rana de cristal , gallina, serpiente, perro, tiburón, koala.),
2. Investiguen cada uno y determinen su tipo de fecundación (interna o externa) y su tipo de desarrollo (ovíparo o vivíparo),
3. Organicen la información en una tabla digital clara donde se vea la clasificación,
4. Escriban una breve explicación de por qué cada animal pertenece a esa categoría,
5. Comparen sus respuestas con otro grupo y corrijan si es necesario,
6. Seleccionen dos animales y expliquen cuál estrategia es más ventajosa y por qué,
7. Compartan sus conclusiones con el curso.
Actividad 2. Crisis ambiental y supervivencia en Ecuador
Contexto: En los últimos años, Ecuador ha enfrentado una grave crisis ambiental causada por el cambio climático y la actividad humana. En 2024, el país sufrió una de las peores sequías en décadas, lo que provocó la reducción de ríos y fuentes de agua en la Amazonía. (https://www.ecoticias.com/eco-america/ecuador-medio-ambiente-2025)
1. Lee el caso presentado y asegúrate de entender qué problemas están ocurriendo en Ecuador
2. En grupo elijan un tipo de reproducción (fecundación interna o externa, ovíparo o vivíparo) e investiguen un animal real de Ecuador que use esa estrategia reproductiva,
3. Analicen cómo la sequía o la contaminación afectarían su reproducción (por ejemplo: huevos expuestos, falta de agua para fecundación externa, etc.) y en un Documento físico o digital respondan si esa especie tendría más o menos probabilidades de sobrevivir y expliquen por qué,
4. Propongan al menos una característica o cambio que ayudaría a mejorar su supervivencia, organicen sus ideas en una explicación clara y preparen una defensa de su postura para compartir con el curso,
5. Escuchen a otros grupos y comparen qué estrategia parece más efectiva, ¿qué tipo de reproducción es más ventajosa en ambientes extremos y por qué?
Rúbrica:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/17_FtRZ3rvsNe8B21FAOyPCdWWNzt3DT9/edit?usp=drive_link&ouid=117836432475572387395&rtpof=true&sd=true
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares