Niveles de Organización Biológica
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.1.1
Descripción: Explorar e identificar los niveles de organización de la materia viva, de acuerdo al nivel de complejidad. 
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
¿Sabías que todo tu cuerpo está organizado como si fuera un sistema perfectamente coordinado? Y que entender esto te ayuda a comprender desde cómo funciona tu cuerpo hasta por qué un problema en una célula puede afectar todo un organismo. También te permite ver que no estamos aislados, sino que formamos parte de sistemas más grandes como ecosistemas y el planeta. Aprender esto te ayuda a pensar en niveles, analizar problemas complejos y entender mejor el mundo que te rodea. No somos seres aislaos, formamos parte de un sistema complejo y dinámico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(1 clase)
Actividad: “Armando la vida”
1. Observa las tarjetas (en el juego de al lado) con los niveles de organización biológica.
2. Arrastra cada elemento hacia los espacios vacíos.
3. Organiza los niveles desde el más simple hasta el más complejo.
4. Cuando termines, haz clic en “Verificar” para ver tu puntaje.
5. Si te equivocas, revisa el orden y vuelve a intentarlo.
6. Al finalizar, explica con tus palabras por qué ese es el orden correcto usando ejemplos.
7. En una hoja de papel, dibuje un “ZOOM” al cuerpo, respondiendo esta pregunta: ¿Qué creen que existe dentro de una célula? ¿Qué creen que es lo más pequeño que forma la materia? Pueden incluir mas items que los que se muestran en el juego.
🧩 Arma la vida
Ordena desde lo más simple a lo más complejo
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Puntaje: 0 / 6
(4 clases)
Actividad 1: Construye un ser vivo”
1.Formen grupos de 2 personas, Organicen la información en formato digital (puede ser Canva, PowerPoint o similar) de manera clara y ordenada
2. Seleccionen un animal o una planta (NO humano).
3. Investiguen su estructura y elaboren un esquema digital donde representen los siguientes niveles:
👉 átomo (de carbono) → molécula (fosfolípido)→ célula → tejido → órgano → sistema → organismo
Para cada nivel, deben incluir:
-Una imagen que represente la estructura, o real
-El nombre del nivel
-Una breve explicación con sus palabras (1–2 líneas)
-Asegúrense de que exista conexión entre los niveles (cómo uno forma al otro).
4. Al finalizar, comparen su trabajo con el de otros grupos y respondan:
👉 ¿Qué similitudes y diferencias encontraron entre los organismos? Se realiza una discusión sobre estos términos.
Actividad 2: “Conecta con el entorno”
Instrucciones:
1.Mantengan el mismo grupo de trabajo.
2. Usen el mismo organismo (animal o planta) que seleccionaron en la actividad anterior.
3. Investiguen sobre su organismo: ¿Dónde vive? ¿Con qué otros seres vivos interactúa? ¿Qué necesita para sobrevivir?
4. Amplíen su trabajo donde incluyan los siguientes niveles:
👉 organismo → población → comunidad → ecosistema
5. Para cada nivel deben agregar: Una imagen real (no dibujos). El nombre del nivel. Una explicación breve con sus palabras (1–2 líneas). Un ejemplo concreto relacionado con su organismo
6. Incluyan una respuesta a la siguiente pregunta dentro de su trabajo:
👉 ¿Qué pasaría con el ecosistema si su organismo desaparece?
7. Intercambien su trabajo con otro grupo y comparen: ¿Qué diferencias hay entre los ecosistemas? ¿Qué organismo parece más importante en cada sistema? ¿Por qué?
Si deseas ampliar tu conocimiento entra a este link: https://uapa.cuaed.unam.mx/sites/default/files/minisite/static/0289cb70-e18f-442b-a9cf-efa6f66ee345/organizacion%20biologica/index.html
(2 clase)
“De lo micro a lo macro en la salud”
Como curso, realizaremos una investigación conjunta para entender cómo problemas a nivel celular pueden afectar órganos, sistemas y todo el organismo.
1. Formen grupos y cada grupo seleccionará uno de los siguientes temas:
-Cáncer (crecimiento descontrolado de células)
-Diabetes (problemas con la regulación de glucosa en las células)
-Infecciones bacterianas o virales (afectan células específicas)
-Anemia (problemas en las células sanguíneas)
2. Investiguen sobre su tema respondiendo:
-¿Qué ocurre a nivel celular?
-¿Qué células son afectadas?
-¿Qué órgano o sistema se ve afectado después?
-¿Cómo impacta esto a todo el organismo?
3. Participaremos en una mesa redonda que guiará el maestro donde cada grupo expondrá: Qué sucede en el cuerpo, cómo un problema “micro” se vuelve un problema “macro”, qué se puede hacer para prevenir o tratar, durante la discusión, deben: Hacer al menos dos preguntas por grupo. Al final comparar qué enfermedad tiene mayor impacto y por qué.
Importante: El objetivo no es memorizar enfermedades, sino entender cómo cambios pequeños en el cuerpo pueden generar efectos grandes en la salud.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares