Tipos de reproducción: ASEXUAL
Destreza / Competencia:
Código: CN.4.1.9
Descripción: Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y deducir su importancia para la supervivencia de la especie.alimenticias. 
APLICACIÓN EN LA VIDA
¿Sabías que muchas de las plantas que comes, como la fresa o la papa, pueden reproducirse sin necesidad de otra planta? Y que algunos organismos pueden duplicarse a sí mismos en cuestión de horas. Entender esto te ayuda a ver cómo la vida se adapta para sobrevivir incluso en condiciones difíciles. También te permite comprender prácticas como la agricultura, la clonación de plantas y por qué algunas especies pueden expandirse tan rápido. Esto no es solo biología… es entender cómo la vida encuentra formas de continuar.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (1 clase)
Si una planta puede crecer a partir de un pedazo de otra…
¿realmente necesita “padres”?
¿eso es igual a como nacen los animales?
Actividad: “El Misterio de la Multiplicación”
Activar el pensamiento crítico sobre cómo algunos seres no necesitan “pareja”
Instrucciones:
Trabaja de forma individual.
1. Observa estos tres casos: Una estrella de mar que pierde un brazo y de ese brazo sale otra estrella. Una papa en la cocina a la que le salen “ojitos” y luego una planta. Una bacteria que de pronto se parte en dos mitades iguales. Recuerda como bob esponja puede producir pequeños “clones esonja” en su cuerpo.
2. Responde con tus propias palabras: Si estos hijos son copias exactas de sus padres (como un clon), ¿cuál creen que es la ventaja de no tener que buscar una pareja para reproducirse? ¿Y cuál creen que sería el mayor peligro si todos en una especie son exactamente iguales?
3. No busques en Google, queremos tu hipótesis. Anótalas respuestas en una hoja, post it o cuaderno digital.
4. Comparte tus ideas en clases, busquen en conjunto más ejemplos de este estilo.
Construcción: (2 clases)
Actividad: “Laboratorio de Modelado: Clones en Acción” (2 clases)
Propósito: Construir modelos para identificar los tipos de reproducción asexual.
Instrucción para el estudiante (Estilo que pediste):
1. Trabaja en pareja o grupos de 3. A cada grupo se le asignará un tipo de reproducción asexual.
2. Vas a construir modelos de los tipos de reproducción asexual usando plastilina, cuentas, o herramientas digitales (como Canva o dibujos). Plus si lo haces en modo caricatura.
3. Deben representar los siguientes procesos:
Bipartición: Un organismo que se divide en dos partes iguales (ej. Ameba).
Gemación: A un organismo le sale un “bultito” que luego se separa (ej. Hidra).
Fragmentación: El cuerpo se rompe y cada pedazo genera uno nuevo (ej. Planaria).
Esporulación: El padre lanza “semillas diminutas” al aire (ej. Mohos).
4. Creen un diagrama visual que muestre el “Antes”, el “Durante” y el “Después” de cada proceso.
5. Presenta tu trabajo en grupo y explica el proceso.
6. Respondan: ¿En cuál de estos procesos el “padre” desaparece para convertirse en dos hijos? ¿En cuál el “padre” sigue existiendo mientras el hijo crece?
Consolidación (2 clases)
“Impacto humano en las redes tróficas”
Actividad 1. – “El Reto de la Colonización. :”
Propósito: Deducir la importancia de la reproducción asexual para la especie, mediante el diálogo.
1. Imagina que eres una bacteria en una gota de agua dentro de un gimnasio. Tu meta es conquistar toda la botella de agua de un deportista en 10 minutos.
2. Explica: ¿Por qué la reproducción asexual (bipartición) es tu mejor arma para esta invasión rápida?
3. Diseña una pequeña “estrategia de invasión” donde expliques la velocidad y la eficiencia de ser un clon. Compártela con la clase. El docente elegirá la idea ganadora y se asignará Krugs.
Actividad 2: ¿Clones vs Diversidad? Simulación de Crisis Ambiental.“
Plateamiento del problema: Un hongo ataca un cultivo de banano donde todas las plantas son clones (reproducción asexual).
Analiza: Si todas las plantas son iguales, ¿Qué le pasará a todo el cultivo si ninguna tiene defensas contra ese hongo? ¿Qué ocurre en la realidad? ¿Todas son iguales o hay variabilidad?
Conclusión final: Escribe una reflexión sobre por qué la reproducción asexual es increíble para “poblar rápido”, pero peligrosa si el ambiente cambia.
Rúbrica:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sgFfcxo2DtggMTZiMrJE_zw4qCdlP0V2/edit?usp=sharing&ouid=117836432475572387395&rtpof=true&sd=true
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares