Narrativas gráficas y lectura visual

Narrativas gráficas y lectura visual

Destrezas y Competencias
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.
LL.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados con el uso colaborativo de diversos medios y recursos de las TIC.

Aplicación en la vida real:
Puedes usar esta habilidad cuando necesitas entender que una imagen no solo acompaña una idea, sino que también la transforma. Esto pasa en libros-álbum, cómics, publicidad, redes sociales, cine, infografías y presentaciones visuales. Leer visualmente significa no quedarse en “qué aparece”, sino preguntarse por qué está puesto así, qué te hace mirar primero y qué sentido añade.

También puedes usar esta habilidad cuando creas algo para otros. No basta con escribir una historia y luego decorarla. Si quieres que un producto visual funcione, debes decidir qué parte cuenta el texto, qué parte cuenta la imagen y cómo ambas se apoyan o se contradicen para producir una lectura más rica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Dibujar, leer, transformar (de 20 a 30 minutos):
Descubrirás que una imagen cambia cuando otra persona la interpreta con palabras y vuelve a convertirla en dibujo.


1. Forma pareja o equipo según indique tu profesor. Cada grupo recibirá una hoja dividida en franjas o una secuencia de hojas pequeñas.

2. El primer estudiante dibujará una escena simple en la primera franja. No debe escribir nada. El dibujo puede mostrar un personaje, un objeto, una acción o una situación. Debe ser lo bastante claro para que otra persona pueda interpretarlo, pero no tan obvio que solo exista una única lectura posible.

3. Cuando termine el dibujo, dobla o cubre parcialmente la hoja para que el siguiente estudiante vea solo esa primera imagen.

4. El segundo estudiante observará el dibujo y escribirá debajo una sola oración que explique qué cree que está viendo o qué historia cree que sugiere esa imagen. No debe describir cada detalle como inventario. Debe escribir una oración con sentido narrativo. Por ejemplo, en lugar de “hay una niña y una caja”, debería escribir algo como “una niña encuentra algo que no esperaba”.

5. Dobla o cubre la hoja nuevamente para que el siguiente estudiante vea solo la oración escrita y no el dibujo original.

6. El tercer estudiante dibujará una nueva escena basándose únicamente en la oración que recibió. No puede preguntar qué quiso decir el compañero anterior. Debe interpretar.

7. El siguiente estudiante volverá a escribir una oración a partir del nuevo dibujo. Continúen alternando dibujo y oración hasta completar toda la secuencia.

8. Cuando terminen, desplieguen la hoja completa y observen cómo cambió la historia. Comparen el primer dibujo con el último. Escribe en tu cuaderno tres observaciones. En la primera explica qué cambió más: la escena, el tono o la idea. En la segunda explica en qué momento comenzó a desviarse la historia. En la tercera responde qué se perdió o qué se ganó al pasar de imagen a texto y de texto a imagen. Realización: icono de cuaderno.

9. Lee esta definición antes de cerrar:
Una narrativa gráfica cuenta algo usando imagen y texto, pero el sentido no está completamente en uno solo. Se construye en la relación entre ambos.

10. Escribe una conclusión final de tres oraciones respondiendo esta pregunta:
¿Por qué una imagen y una oración nunca se traducen de forma totalmente exacta entre sí?

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar la secuencia completa de dibujo-oración-dibujo-oración realizada en pareja o equipo, tres observaciones escritas sobre cómo cambió la historia y una conclusión final de tres oraciones. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes reconocer que el significado cambia cuando una historia pasa de imagen a texto y de texto a imagen.

Propósito de la actividad:
Has comprendido que texto e imagen no se repiten de forma exacta, sino que se transforman mutuamente y cambian el sentido de una historia.

Cómo se lee una narrativa gráfica (de 30 a 40 minutos):
Aprenderás a leer una página visual atendiendo no solo a lo que muestra, sino a cómo organiza la mirada.

1. Observa y lee la siguiente novela gráfica que tienes a continuación. No comiences diciendo “qué dibujo bonito” o “qué colores tiene”. Tu tarea es leer visualmente.

Maus de Art Spiegelman
https://drive.google.com/file/d/18r41dSoifhfEgXbE0GIpOYJUCcPl2jRW/view?usp=sharing

2. Lee estas definiciones antes de continuar.
La composición es la manera en que los elementos visuales están organizados en la página. Incluye tamaño, posición, dirección, color, vacío, equilibrio y recorrido de la mirada.
El punto focal es el lugar al que tus ojos van primero.
El contraste aparece cuando una diferencia de color, tamaño, forma o luz hace que algo resalte más.
El espacio en blanco también comunica, porque puede crear silencio, distancia, pausa o vacío.


3. Copia en tu cuaderno esta guía de lectura visual y responde cada punto con mínimo dos oraciones.
✧ ¿Qué ves primero y por qué?
✧ ¿Qué queda en segundo plano?
✧ ¿Cómo se organiza la página para que tus ojos recorran la escena?
✧ ¿Qué aporta el color o la ausencia de color?
✧ ¿Qué está contando la imagen que el texto no necesita explicar?

4. Lee ahora el texto que acompaña la imagen. No respondas de inmediato. Primero compara si el texto repite exactamente lo que ya dice la imagen o si añade otra capa de sentido.

5. Escribe una respuesta de cuatro oraciones a esta pregunta:
¿Qué aporta la imagen que el texto no dice y qué aporta el texto que la imagen no resuelve sola?

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar la guía de lectura visual completa y una respuesta de cuatro oraciones sobre la relación entre texto e imagen. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes leer composición visual y no solo contenido literal.

Propósito de la actividad:
Has comprendido que una narrativa gráfica se lee observando cómo la página organiza la mirada y reparte el sentido entre imagen y texto.