Humanismo y centralidad del individuo
Destrezas y Competencias
CS.H.5.2.19. Identificar las condiciones de surgimiento del Renacimiento y de la nueva visión del ser humano, el Humanismo
Aplicación en la vida real:
Esta habilidad te permite comprender cómo muchas ideas actuales sobre educación, ciencia, pensamiento crítico, arte y valoración del individuo tienen sus raíces en el Humanismo y el Renacimiento.
En la vida diaria, esto ayuda a reconocer la importancia de cuestionar, investigar, aprender y desarrollar capacidades personales mediante la razón y el conocimiento. También permite valorar cómo la ciencia, la educación, la libertad de pensamiento y la creatividad siguen influyendo en la manera en que las personas entienden el mundo, toman decisiones y participan dentro de la sociedad actual.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
🎮 Actividad: “El teléfono jurídico” (25–30 minutos)
Vas a analizar como comenzó a cambiar la forma de pensar en Europa durante el paso de la Edad Media al Renacimiento y como surgió una nueva visión del ser humano basada en la razón, el conocimiento y la valoración del individuo.
1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad lúdica:
🎮 Misión: Te encuentras en una ciudad europea durante el inicio del Renacimiento. Grandes artistas, científicos y pensadores comienzan a transformar la manera de entender el mundo.
2. Dividan la clase entre 4 o 5 grupos que tengan una cantidad similar de integrantes.
3. Su docente proyectará para toda la clase una serie de acertijos relacionados con el Renacimiento y el Humanismo que tendrán que ir resolviendo usando nada más que la razón.
La Cámara Secreta de los Acertijos
Los pergaminos se han desordenado por el flujo del tiempo. Desafíen la mente analizando los conceptos, resuelvan las adivinanzas de la transición moderna y revelen los secretos ocultos.
4. Lean con atención el acertijo mostrado en pantalla. Cada grupo deberá intentar llegar a la respuesta lo más rápido posible. Si dentro de 1 minuto no pudieron resolverlo, toda la clase podrá pedir revelar una pista.
5. El grupo que haya obtenido primero la respuesta y la haya dicho en voz alta pidiendo la palabra obtendrá: ⭐ 1 punto
🏆 Gana el grupo que logre acumular más puntos.
⚠️ IMPORTANTE: Los estudiantes no podrán utilizar computadoras, tablets o aparatos electrónicos durante la actividad.
6. Finalizada la actividad, dialoguen y respondan: ¿Qué diferencias creen que existen entre la visión medieval y la humanista? ¿Por qué comenzó a valorarse más al individuo? ¿Qué papel tuvieron la razón y el conocimiento?
7. De manera grupal, escojan el acertijo que creen que es más importante para comprender el tema y escriban por qué lo eligieron (4 -5 líneas).
Recuerda
Durante el Renacimiento comenzaron a surgir nuevas formas de pensar que impulsaron la curiosidad, el conocimiento, la observación y el interés por comprender mejor al ser humano y el mundo.
Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una la selección del acertijo te ayudó más a comprender el Humanismo y qué idea importante representaba. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes reconocer características del Renacimiento y del Humanismo.
🎯 Propósito de la actividad
Has explorado algunos conceptos relacionados con el Renacimiento comprendiendo como comenzaron a cambiar las formas de pensar en Europa y por qué el Humanismo impulsó una nueva valoración del conocimiento, la razón y el ser humano.
Actividad: “Noticias desde el Renacimiento” (60–70 minutos)
Vas a analizar cómo el Renacimiento y el Humanismo transformaron la forma de pensar, crear conocimiento y entender al ser humano en Europa, también descubrirás cómo comenzaron a cambiar el arte, la ciencia, la educación y la visión del individuo.
Alternativa
El docente puede leer algunas noticias en voz alta antes del trabajo grupal.
1. Formen equipos de 3 a 4 integrantes. De manera conjunta, interactúen con los recursos digitales a continuación.
En el encontrarán distintos titulares de “noticias” ambientadas durante el Renacimiento.
Il Corriere di Firenze
La imprenta comienza a multiplicar libros y expandir nuevas ideas por toda Europa.
El ingenioso invento de tipos móviles de metal del maestro Johannes Gutenberg está provocando una revolución sin precedentes en los talleres de copistas. Los textos, que antes requerían meses de meticuloso trabajo monacal, ahora se reproducen por centenares en cuestión de días. Científicos y literatos locales aseguran que esta democratización de las letras impedirá que las nuevas ideas sobre el mundo vuelvan a ser silenciadas o confinadas a una sola biblioteca.
Artistas abandonan figuras rígidas y buscan representar cuerpos humanos más reales.
En los talleres pictóricos y de escultura de la península se vive una ruptura formal con el pasado. Los maestros han decidido dar la espalda a las siluetas planas, bidimensionales y espiritualizadas de los siglos anteriores. Inspirados por la fisonomía natural, los nuevos talleres estudian la musculatura, la tensión de los tendones y las curvas naturales del cuerpo. “Buscamos plasmar la creación divina a través de la perfección de la carne”, declaró un joven aprendiz de cantero.
Intelectuales europeos recuperan antiguos textos de Grecia y Roma para estudiar filosofía y ciencia.
Caravanas de eruditos procedentes de Constantinopla continúan llegando a los centros académicos cargadas de manuscritos rescatados. Aristóteles, Platón, Cicerón y Galeno vuelven a ser traducidos directamente desde sus lenguas originales, libres de las glosas e interpretaciones que los distorsionaron durante la era medieval. El estudio de estas fuentes clásicas está infundiendo un renovado entusiasmo por la elocuencia, la política laica y la investigación de los fenómenos naturales.
Crecen las críticas hacia explicaciones tradicionales que limitaban el pensamiento científico.
Diversos círculos académicos manifiestan un profundo agotamiento frente a los rígidos métodos de la vieja escolástica oficial. Pensadores avanzados argumentan que repetir memorísticamente los silogismos heredados no aporta luz a los problemas prácticos del siglo. Se levantan fuertes voces que exigen apartar el criterio de mera autoridad tradicional de los debates cosmológicos, abriendo las puertas a una era de libre examen e hipótesis audaces.
La observation y la experimentación ganan importancia entre médicos y científicos.
En los anfiteatros médicos de las universidades más prestigiosas se está imponiendo un nuevo lema: no basta con leer los viejos tomos, es obligatorio comprobar la realidad con los propios ojos. Profesores de medicina realizan disecciones públicas de cadáveres para verificar el funcionamiento real de los órganos humanos. Este giro empirista promete transformar radicalmente la botánica, la alquimia y el tratamiento de las enfermedades comunes.
El ser humano comienza a ocupar un lugar central en el arte, la educación y la filosofía.
Un cambio de marea intelectual recorre los Países Bajos. Sin renegar de la fe cristiana, los filósofos humanistas insisten en que el ser humano, como obra cumbre del Creador, posee una dignidad intrínseca y una capacidad racional que deben ser celebradas por derecho propio. Esta corriente antropocéntrica desplaza el foco de los debates abstractos sobre el más allá, priorizando el bienestar y los deberes éticos del individuo en su vida terrenal.
Aumenta el interés por anatomía, matemáticas y estudios sobre la naturaleza.
Gacetas científicas locales reportan un incremento masivo en la matriculación de disciplinas prácticas. El estudio riguroso de las proporciones matemáticas y la geometría se aplica ahora para resolver problemas de arquitectura urbana, cartografía marítima e ingeniería militar. La naturaleza ya no es vista como un territorio misterioso e impenetrable, sino como un engranaje armónico regido por leyes exactas que el hombre puede descifrar.
Pintores utilizan perspectiva y profundidad para representar el mundo de forma más realista.
Gracias a las reglas geométricas de la perspectiva lineal desarrolladas recientemente en nuestra ciudad, los pintores han logrado la asombrosa ilusión de perforar los muros y lienzos tridimensionalmente. Al aplicar puntos de fuga bien calculados y gradaciones sutiles de luz y sombra (claroscuro), las escenas sagradas y profanas cobran una profundidad espacial idéntica a la experiencia visual real del observador.
Universidades y ciudades italianas se convierten en centros de conocimiento y debate intelectual.
Due a su pujanza mercantil y al generoso patrocinio de los mecenas, las urbes del norte de Italia actúan como imanes para los espíritus más brillantes del continente. En las academias informales, salones y plazas públicas de Venecia y Florencia coinciden astrónomos, poetas, ingenieros y filósofos. Este ecosistema de constante debate libre estimula la circulación de ideas que desafían las verdades absolutas del pasado.
Pensadores humanistas defienden la educación y el desarrollo de las capacidades humanas.
Los defensores de las “Studia Humanitatis” han presentado un nuevo modelo pedagógico que rompe con los castigos corporales y la memorización mecánica de textos religiosos. Sostienen con firmeza que una formación integral en gramática, retórica, historia y música es el único camino para cultivar ciudadanos virtuosos, libres y plenamente capaces de guiar el destino político de las repúblicas modernas.
Algunos intelectuales comienzan a cuestionar que la Iglesia sea la única fuente válida de conocimiento.
Un agudo descontento teológico e intelectual empieza a materializarse en los claustros del norte. Filólogos rigurosos demuestran que la libre lectura y traducción de las Sagradas Escrituras dota al individuo de un criterio espiritual propio. Este cuestionamiento al monopolio del saber tradicional amenaza con fracturar de forma definitiva la unidad eclesiástica y administrativa de la cristiandad occidental.
La visión teológica medieval pierde fuerza frente a nuevas formas de pensamiento basadas en razón y observación.
Los observatorios y centros de cálculo reportan que el antiguo modelo geocéntrico hereda incoherencias que la fe ya no puede justificar por sí sola. Al situar la experimentación metódica y el análisis racional en la cúspide de la actividad intelectual, la vieja mentalidad medieval se repliega de forma paulatina, inaugurando un tiempo donde el ingenio humano reclama la soberanía sobre el saber terrenal.
2. Lean con atención cada uno de los titulares y su contenido.
3. Después del análisis conjunto, con ayuda de todos los integrantes del grupo, respondan:
¿Qué idea transmite esta noticia? ¿Cómo parece cambiar la visión sobre el ser humano?
4. Con la guía de tu docente, interpreten con sus propias palabras el concepto o idea humanista o renacentista que abordan los recursos.
🗣️ Actividad guiada (parte2): Diálogo Socrático (Momento clave de la clase)
4. Participa en la conversación guiada por tu docente. Vamos a comprender cómo el Renacimiento y el Humanismo transformaron la manera de pensar, aprender y entender al ser humano en Europa.
💡 ¿Por qué durante la Edad Media gran parte del conocimiento estaba controlado por la religión?
💡 ¿Qué significa que el ser humano pasó a ocupar el centro del pensamiento?
💡 ¿Qué diferencias existen entre una visión teocéntrica y una antropocéntrica?
💡 ¿Por qué el Humanismo valoró tanto la razón y el conocimiento?
💡 ¿Qué importancia tuvo la educación durante el Renacimiento?
💡 ¿Por qué el arte renacentista comenzó a representar emociones y cuerpos humanos de forma más realista?
💡 ¿Qué relación existe entre Humanismo, Renacimiento y desarrollo científico?
💡 ¿Cómo ayudó la imprenta a transformar Europa?
💡 ¿Por qué algunas ideas medievales comenzaron a cuestionarse?
💡 ¿Qué papel tuvieron artistas e intelectuales en el Renacimiento?
💡 ¿Qué herencias del Humanismo siguen presentes actualmente?
💡 Si unes todo lo analizado, ¿Cómo explicarías el Humanismo y la nueva visión del ser humano durante el Renacimiento?
6. Profundización con IA (opcional)
Puedes trabajar con tu IA de preferencia pidiéndole actividades como:
🤖 “Crea un diálogo ficticio entre una persona medieval y un humanista renacentista discutiendo cómo entender el mundo.”
🤖 “Crea un ranking de los cambios más importantes provocados por el Renacimiento y justifica cada posición.”
🌐 Exploración complementaria
7. Accede al recorrido virtual de la Capilla Sixtina: Tour virtual de la Capilla Sixtina donde podrás observar cómo el arte renacentista también transformó espacios religiosos mediante el uso de perspectiva, realismo, anatomía y representación del ser humano.
Recuerda
Durante el Renacimiento comenzaron a cuestionarse muchas ideas tradicionales de la Edad Media, impulsando nuevas formas de pensar basadas en la razón, la observación, el estudio y el interés por comprender al ser humano y el mundo.
Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar el análisis de las noticias y la interpretación propia de uno de los titulares periodístico elegido por tu grupo. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes reconocer desde tu propia perspectiva los cambios provocados por el Renacimiento y el Humanismo.
🎯Propósito de la actividad:
Has analizado distintos cambios culturales, científicos e intelectuales del Renacimiento para comprender cómo el Humanismo impulsó nuevas formas de pensar, valorar el conocimiento y entender al ser humano dentro de la sociedad europea.
Actividad: “El cuarto de un humanista” (50–60 minutos)
Vas a crear una representación visual del espacio personal de un pensador, artista o estudiante humanista del Renacimiento para mostrar cómo cambió la manera de entender al ser humano, el conocimiento y el mundo.
Alternativa
El docente puede permitir realizar la actividad en formato físico, digital o tipo collage ilustrado.
1. Junto con tu compañero, imaginen que son: artistas, estudiantes, científicos, filósofos, intelectuales humanistas → Durante el renacimiento.
2. Busquen la manera de dibujar o representar el cuarto, estudio o espacio de trabajo de ese personaje. Enfoquen el diseño a reflejar como sería el espacio de una persona que cree profundamente en ideas del Humanismo y del Renacimiento.
3. El cuarto debe contener elementos relacionados con:
📚Estudio y educación
🏛 Cultura clásica grecorromana
🎨 Arte y creatividad
🧠 Razón y pensamiento
🔬Observación científica
📖 Libros y conocimiento
4. Cada objeto o parte del cuarto debe incluir una pequeña explicación sobre: ¿Qué representa? ¿Qué idea humanista refleja? ¿Cómo muestra el cambio entre Edad Media y Renacimiento?
⚠️IMPORTANTE: El cuarto debe enfocarse en representar cómo, durante el Renacimiento y el Humanismo, comenzaron a valorarse cada vez más el conocimiento, la razón, la educación, el pensamiento crítico y la importancia del ser humano dentro de la sociedad.
5. Finalmente, responde: ¿Qué objeto de tu cuarto representa mejor el Humanismo? ¿Por qué?
Recuerda
El sistema jurídico ecuatoriano forma parte de la tradición romano-germánica, caracterizada por el uso de leyes escritas, códigos organizados y normas aplicadas por instituciones del Estado.
Qué debo entregar a mi profesor:Debes entregar la representación visual del cuarto humanista junto con la reflexión sobre las ideas del Humanismo y el Renacimiento. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes representar creativamente la nueva visión del ser humano surgida durante el Renacimiento.
🎯 Propósito de la actividad:
Has creado un espacio inspirado en el Humanismo renacentista para comprender cómo el Renacimiento impulsó nuevas formas de pensar, valorar el conocimiento, desarrollar la razón y transformar la visión del ser humano en Europa.
Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 2: Nuevas ideas y cambios políticos
Hoja 5 :https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Z6C-T1dGOeZcplsyz6ejl6qMEncP_os-2D-ICM6wdyQ/edit?usp=sharing
NEE – Adaptaciones curriculares
—