Mita y esclavitud en América

Destrezas y Competencias
CS.H.5.3.14. Explicar el nuevo papel que se le asignó a la mita andina como forma de distribución de la fuerza de trabajo en la economía colonial.
CS.H.5.3.15. Analizar y evaluar las razones por las cuales se decide traer personas esclavizadas a América Latina.

Aplicación en la vida real:
Esta habilidad te permite comprender cómo muchos sistemas económicos se construyeron históricamente mediante relaciones de explotación sobre poblaciones indígenas y africanas. También ayuda a reconocer cómo estas desigualdades dejaron consecuencias sociales, económicas y culturales que aún continúan presentes en América Latina.

En la vida diaria, esto permite reflexionar críticamente sobre la desigualdad, el racismo, las condiciones laborales injustas y la importancia de defender los derechos humanos y laborales de todas las personas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

🎮 Actividad: “La carga del trabajo colonial” (25–30 minutos)
Vas a explorar cómo funcionó la mita andina durante la colonia y cómo el trabajo forzado se convirtió en una base importante de la economía colonial a través de una dinámica de distribución de trabajo.


1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad lúdica:
🎮 Misión: Te encuentras en una comunidad andina durante la colonia. Las autoridades exigen trabajo constante para mantener minas, construcciones y producción económica.
Tu objetivo será completar las tareas asignadas mientras observas cómo el trabajo comienza a repartirse dentro de la sociedad colonial.

2. Formen equipos de 4 o 5 integrantes.
3. Todos comenzarán realizando una tarea sencilla e igual para todos que les haya asignado su docente.
Por ejemplo: copiar un pequeño texto o resolver una figura sencilla.

⚙️ PRIMERA FASE
4. En esta primera parte todos los integrantes del equipo tendrán el mismo tiempo, la misma cantidad de trabajo y las mismas condiciones para participar en la actividad.

⚙️SEGUNDA FASE
5. Después de unos minutos, tendrán que seleccionar a uno de ustedes para hacer una actividad diferente.
⚠️ La persona seleccionada se convertirá en un “trabajador mitayo”.
Ahora deberá realizar una tarea mucho más larga, repetitiva o difícil mientras el resto continúa con actividades normales.

⚙️TERCERA FASE
6. Tras varias rondas, su docente anunciará: “La colonia necesita todavía más trabajo.”
Ahora todo el grupo deberá realizar la misma tarea extensa que hacía el trabajador mitero, en la menor cantidad de tiempo posible.

⚙️ CUARTA FASE
7. Para culminar, a través de un sorteo o una decisión dentro del equipo:
Una sola persona será elegida para realizar 📦 todo el trabajo acumulado del grupo.
Mientras tanto el resto de integrantes podrán descansar.

🏆 Ganará el grupo que logre: Organizarse mejor, terminar primero y adaptarse más rápido a los cambios de trabajo, aunque las condiciones dejen de ser iguales para todos.

8. Finalmente, toda la clase analizará: ¿Cómo se sintió la distribución del trabajo durante la actividad? ¿Qué ocurrió cuando algunas personas tuvieron más carga que otras?
9. De manera individual, analiza cómo cambió el funcionamiento de tu grupo cuando las condiciones de trabajo dejaron de ser iguales (4 – 5 líneas).

Recuerda
Durante la colonia, distintos sistemas de trabajo obligaron a miles de personas indígenas y africanas a trabajar bajo condiciones desiguales para sostener la producción y la economía de los territorios conquistados.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar una explicación sobre cómo afectó la distribución desigual del trabajo al funcionamiento de tu grupo y de qué manera crees que esta situación se relaciona con las formas de explotación laboral durante la colonia. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes comprender cómo funcionaron la mita y la explotación laboral dentro del sistema colonial.

🎯 Propósito de la actividad
Has experimentando una situación de reparto y control para comprender cómo la Conquista de América transformó las relaciones de poder y sometimiento en los territorios conquistados.

Actividad: “¿Cómo cambió el trabajo en la colonia?” (60–70 minutos)
Vas a analizar cómo la mita andina fue transformándose durante la colonia y cómo posteriormente comenzó la llegada de personas esclavizadas desde África para sostener la economía colonial.

Alternativa
El docente puede realizar primero una breve explicación sobre el funcionamiento de la mita antes de la llegada de los españoles.


1. Junto con tu compañero o compañera, interactúen con el recurso “Archivo desclasificado” donde aparecerán distintas situaciones relacionadas con los cambios del trabajo en América colonial.

2. Lean cuidadosamente todas las situaciones históricas y organícenlas en el orden que crean correcto. Su objetivo será intentar organizar cómo fue cambiando el trabajo en América colonial y cómo aparecieron nuevas formas de explotación laboral.

3. Después de organizar las situaciones, su docente revelará el orden histórico correcto.
De manera conjunta deberán:
✏️ corregir errores
📜 Justificar por qué ubicaron cada situación en cierto momento
🧠 Explicar cómo fue cambiando el sistema de trabajo colonial

4. Mientras avanzan en el análisis, su docente irá guiando conceptos relacionados con mita andina, trabajo forzado colonial, esclavitud africana, economía minera y colonial, dominación colonial y explotación laboral indígena.

🗣️ Actividad guiada (parte2): Diálogo Socrático (Momento clave de la clase)
5. Participa en la conversación guiada por tu docente. Vamos a comprender cómo fueron cambiando las formas de trabajo y explotación durante la colonia.
💡 ¿Qué era la mita antes de la llegada de los españoles?
💡 ¿Cómo se transformó la mita con la llegada de la organización colonial?
💡 ¿Por qué disminuyó la población indígena durante la colonia?
💡¿Qué otros sistemas de explotación implantó la colonización?
💡 ¿Qué relación existe entre riqueza colonial y explotación laboral?
💡 ¿Por qué comenzaron a traer personas esclavizadas desde África?
💡 ¿Cómo funcionaba la esclavitud en América?
💡 ¿Qué consecuencias humanas provocaron la mita y la esclavitud?
💡 ¿Qué formas de desigualdad surgieron durante la colonia?
💡 ¿Cómo cambió América a partir del trabajo forzado colonial?
💡 Si unes todo lo analizado, ¿Cómo explicarías la evolución de la explotación laboral durante la colonia?

6. Profundización con IA (opcional)
Puedes trabajar con tu IA de preferencia pidiéndole actividades como:
🤖 “Imagina un debate entre una autoridad colonial y una comunidad indígena sobre la mita.”
🤖 “Diseña titulares de periódico sobre la explotación minera y el trabajo forzado durante la colonia.”

Recuerda
La mita colonial y la esclavitud fueron sistemas de trabajo forzado utilizados para sostener la economía colonial mediante relaciones de explotación.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar la secuencia cronológica corregida y las respuestas de análisis sobre la mita y la esclavitud colonial. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si pueden comprender cómo evolucionaron las formas de explotación laboral durante la colonia.

🎯Propósito de la actividad:
Has organizado y relacionado situaciones históricas para comprender cómo la mita y la esclavitud se transformaron en sistemas fundamentales de explotación laboral dentro de la economía colonial americana.

Actividad: “Historias de la colonia” (50–60 minutos)
Vas a crear un mini cuento ambientado en la América colonial para representar cómo la mita y la esclavitud afectaron la vida de indígenas y personas africanas sometidas a trabajo forzado, para comprender las consecuencias humanas de los sistemas de explotación utilizados para sostener la economía colonial.

Alternativa
El docente puede permitir realizar el cuento en formato físico, digital o ilustrado.


1. En conjunto con tu compañero o compañera, deberán escoger uno o más protagonistas relacionados con la colonia.
Por ejemplo: Un indígena enviado a la mita minera, una persona africana esclavizada recién llegada a América, un trabajador esclavizado en hacienda o mina, hijos o familiares de personas sometidas al trabajo forzado.

2. Escriban un mini cuento histórico ambientado durante la colonia. En su relato, deben mostrar cómo el trabajo forzado afectaba la vida cotidiana de las personas.

3. El relato debe contener:
📍Lugar y contexto colonial
📍Personajes principales y secundarios
📍Conflicto relacionado con la mita o esclavitud
📍Relación con la economía colonial
📍 Situaciones de explotación o desigualdad
📍Pensamientos, emociones o dificultades de los personajes,
📍Consecuencias para su vida o comunidad.

4. Contemplen un desarrollo narrativo dónde aborden:
Inicio — presentación de personajes y situación
Desarrollo — aparición del problema relacionado con trabajo forzado
Desenlace — consecuencias o cambios provocados por la explotación colonial
Pueden también incluir ilustraciones o dibujos pequeños, la extensión mínima es de 2 carillas.

⚠️IMPORTANTE: El cuento debe mostrar cómo el trabajo forzado, la desigualdad y la explotación económica beneficiaron a los colonizadores mientras afectaban profundamente la vida de las comunidades indígenas y africanas durante la colonia.

5. Finalmente, respondan: ¿Qué personaje de tu historia crees que enfrentó la situación más difícil y por qué?

Recuerda
La mita colonial y la esclavitud fueron sistemas de explotación laboral que afectaron profundamente la vida de indígenas y africanos en América.

Qué debo entregar a mi profesor:
Debes entregar el mini cuento (ilustrado opcional) junto con la reflexión final sobre las consecuencias humanas de la mita y la esclavitud. Este producto sirve como evidencia porque demuestra si puedes representar críticamente los sistemas de trabajo forzado colonial.

🎯 Propósito de la actividad:
Has construido un relato histórico para comprender cómo la mita y la esclavitud formaron parte de los sistemas de explotación laboral que sostuvieron la economía colonial y transformaron la vida de las comunidades indígenas y africanas en América.

Sugerencia Rúbrica
Enlace a la Rúbrica de Evaluación por competencias
Unidad 3: Conquista y sistema colonial
Hoja 10: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Z6C-T1dGOeZcplsyz6ejl6qMEncP_os-2D-ICM6wdyQ/edit?usp=sharing

NEE – Adaptaciones curriculares

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