Géneros: Literarios y no Literarios

¿Ficción o Realidad?

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Destrezas y competencias

LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo.

LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental.

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¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?

• En la vida cotidiana: Para saber si lo que estás leyendo en un blog es una historia creativa (literario) o una guía de pasos para configurar tu nueva consola (no literario).
• Para el desarrollo personal: Para encontrar tu género favorito para leer en tu tiempo libre o para escribir tus propias rimas o guiones de YouTube.
• En el contexto social / académico: Para presentar proyectos científicos con el lenguaje adecuado o entender las referencias culturales en el cine y el teatro.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El K-maleón dice…

¿Alguna vez has llorado con una película o te has emocionado con una canción? Ese es el poder de lo literario en acción. Por otro lado, ¿has intentado armar un mueble con un manual? Ahí es donde lo no literario te salva la vida. Hoy vamos a aprender a clasificar los mensajes para que sepas exactamente qué esperar de cada lectura.

ACTIVIDAD 1

1. Misión 1: Piensa en lo último que leíste hoy (un post de Instagram, un mensaje de WhatsApp, una etiqueta de champú o un libro).
2. Misión 2: Responde: ¿Ese texto quería que sientas algo (deseo, alegría) o quería que aprendas a hacer algo o darte un dato real?
3. Misión 3: Si tuvieras que escribir la historia de tu vida, ¿sería un reporte de datos (no literario) o una novela épica (literario)? ¿Por qué?
4. Misión 4: Sé sincero: ¿Has leído alguna vez un texto científico?

ACTIVIDAD 2

1. Exploración Virtual: Entra al recurso interactivo y explora los pasillos de la ficción y la realidad.
2. Misión de Aplicación (Taller de Subgéneros): El docente entregará “fichas de ADN textual” (fragmentos cortos). En grupos, deben identificar si es:
   1. Lírico: Si tiene ritmo y sentimientos (poema).
   1. Narrativo: Si cuenta una historia (cuento/novela).
   1. Dramático: Si son diálogos para actuar (teatro).
   1. No literario: Si es una noticia, un manual o un artículo científico.
3. Misión de Conocimiento: Creen un “Mapa de Identidad” donde ubiquen un ejemplo de la cultura pop para cada subgénero (Ej: Harry Potter – Narrativo / Hamilton – Dramático / Instrucciones de TikTok – Instructivo).
4. Desafío Creativo: Escribe un micro-texto de 3 líneas sobre “El hambre”. Versión A: Literaria (poética). Versión B: No literaria (informativa/médica). Versión C: dramática (teatral).

ACTIVIDAD 3

Curador de Biblioteca Digital

• Instrucciones: Te han contratado para organizar la biblioteca de una nueva app educativa.
• Requisitos: Clasifica los siguientes títulos en su género y subgénero correspondiente y justifica brevemente tu elección, empiezas por estos cuatro hasta completar 10 que investigues:
  • “Manual de supervivencia en Marte”.
  • “Cien años de soledad”.
  • “20 poemas de amor y una canción desesperada”.
  • “Guion original de la película Avengers”.

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Rúbrica de evaluación

Criterio	Nivel Experto	Nivel Aprendiz	Nivel Iniciado	Puntos
Clasificación de Géneros	Identifica correctamente si el texto es literario o no literario en todos los casos. (4)	Comete 2 error al distinguir entre literario y no literario. (2.5)	No logra diferenciar la naturaleza de los textos. (0.5)	/4
Identificación de Subgéneros	Ubica con precisión los subgéneros (lírico, narrativo, instructivo, etc.).   (3)	Confunde algunos subgéneros (ej: confunde narrativo con dramático). (1.5)	No identifica los subgéneros solicitados.   (0.5)	/3
Justificación Pedagógica	Explica el “porqué” de su elección basándose en la función del lenguaje. (3)	Justifica sus respuestas pero usa argumentos vagos (“porque me parece”). (1.5)	No justifica sus respuestas o la lógica es errónea. (0.5)	/3
TOTAL				/10

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NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares

Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4 
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas. 
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.