Cómo ajustar el mensaje
Destrezas y competencias
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y precisión, y en diferentes tipos de párrafos.
LL.5.5.4. Recrear los textos literarios leídos desde la experiencia personal, mediante la adaptación de diversos recursos literarios.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
En la vida cotidiana: Para que las historias o anécdotas que posteas (TikTok/Reels) tengan una lógica que atrape y no confunda al espectador.
Para el desarrollo personal: Para aprender a priorizar qué es lo más importante en lo que piensas (Idea Principal) y qué son solo detalles (Ideas Secundarias).
En el contexto social / académico: Para escribir correos o mensajes formales donde la ortografía y la puntuación digan “soy una persona profesional y confiable”.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EL K-maleón dice…
¿Has intentado usar una pieza de Lego que no encaja con las demás? Frustrante, ¿verdad? Lo mismo pasa cuando escribes cosas como: “Los gente corre” o “Ella son amigos”. El cerebro de quien te lee hace un “corto circuito”. Hoy vamos a aprender a sincronizar el idioma para que tus ideas fluyan como un motor recién aceitado.
K-maleón
ACTIVIDAD 1 anticipación
- Misión 1: Entra a la sección de comentarios de un video viral.
- Misión 2: Encuentra 2 ejemplos de falta de concordancia (ej: sustantivo en plural y verbo en singular) o errores de puntuación que cambien el sentido de la frase.
- Misión 3: Reescribe esas frases de forma correcta.
- Misión 4: Responde: ¿Crees que esos errores afectan la imagen de la persona que escribió el mensaje? ¿Por qué?
- Misión 5: Lee y estudia este documento:
ACTIVIDAD 2 construcción
Exploración Virtual: Accede al recurso interactivo y completa el desafío.
Misión de Aplicación: Lee el microrrelato que te entregará el docente. Subraya de color azul la idea principal y de color verde dos ideas secundarias.
Fijación del Conocimiento: Transforma ese microrrelato usando conectores de contraste (pero, sin embargo) y de consecuencia (por lo tanto, así que) para crear una versión alternativa de la historia.
Desafío de Ortografía: Intercambia tu versión con un compañero. Su misión es colocar las comas y puntos que faltan y corregir 3 palabras con errores ortográficos intencionales que tú habrás dejado.
ACTIVIDAD 3 consolidación/evaluación
“Mensaje calibrado” (20 min)
- Instrucciones: Escribe un párrafo de 5 líneas donde trates de convencer a alguien de ver tu serie favorita.
- Requisitos:
- Debe haber concordancia perfecta entre sujetos y verbos.
- Debes usar obligatoriamente un conector de causa y uno de contraste.
- Identifica aparte cuál es la Idea Principal de tu párrafo.
RÚBRICA
| Criterio | Nivel Experto | Nivel Aprendiz | Nivel Iniciado | Puntos |
| Sincronización (Concordancia) | No presenta errores de concordancia nominal ni verbal. (4) | Presenta 1 o 2 errores aislados de concordancia. (2.5) | El texto tiene múltiples errores que dificultan la lectura. (0.5) | /4 |
| Uso de Conectores | Emplea los conectores de causa y contraste con precisión total. (3) | Usa los conectores, pero uno de ellos no encaja perfectamente con la idea. (1.5) | No utiliza los conectores solicitados. (0.5) | /3 |
| Jerarquía de Ideas | Identifica la Idea Principal y las secundarias con total claridad. (3) | Confunde un detalle (secundaria) con el tema central (principal). (1.5) | No logra distinguir entre ideas principales y secundarias. (0.5) | /3 |
| TOTAL | /10 |
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.