MOVIMIENTOS BAJO LA GRAVEDAD
CN.F.5.1.26. Determinar que el lanzamiento vertical y la caída libre son casos concretos del movimiento unidimensional con aceleración constante (g), mediante ejemplificaciones y utilizar las ecuaciones del movimiento vertical en la solución de problemas.
- Vida cotidiana: Si entiendes cómo actúa la gravedad en la caída libre, puedes calcular mejor el momento en que un objeto va a tocar el suelo, por ejemplo al lanzar unas llaves, una pelota o cualquier objeto desde cierta altura. Con eso anticipas tiempos, mejoras tu coordinación y evitas accidentes.
- Contexto social / académico: Si participas en deportes, experimentos o actividades de construcción, comprender la caída libre te permite prever cómo se mueve un objeto al descender. Con eso interpretas mejor situaciones reales y tomas decisiones más seguras
Ingresa al siguiente juego:
Juega dejando caer las bombas o bolas desde la parte superior para destruir los bloques y gana la mayor cantidad de puntos posible. Observa cómo caen los objetos y cómo cambia su movimiento mientras descienden. Mientras juegas, presta atención a cómo se mueven las bombas al caer y qué ocurre con su velocidad a medida que bajan. Al finalizar, reflexiona y responde: ¿Qué fuerza crees que hace que las bombas caigan libremente hacia abajo?
5 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos realiza la siguiente lectura para comprender como actúa la gravedad en lanzamientos verticales y caída libre. Así podrás profundizar tu aprendizaje sobre este tema.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre los movimientos de caída libre y lanzamiento vertical Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que viste en la lectura y comprender mejor los conceptos más importantes. Escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Sal a un espacio elevado, para esta actividad necesitaras los siguientes materiales:
- 2 Pelotas de ping pong
Deja caer una pelota de ping pong desde la parte superior. Con ayuda de un cronómetro, registra el tiempo que tarda en llegar al suelo. A partir de este tiempo, analiza el movimiento y estima la velocidad con la que la pelota llega al suelo. Comenta con tu compañero qué ocurre con la velocidad del objeto mientras cae.
Luego, desde el suelo, lanza la pelota de ping pong hacia arriba. Observa atentamente el movimiento y analiza por qué la pelota alcanza una altura máxima antes de comenzar a caer nuevamente. Reflexiona qué ocurre con la velocidad de la pelota en ese punto más alto del movimiento y cómo influye la gravedad en todo el proceso.
Ingresa al simulador y realiza la caída libre de una bola desde diferentes alturas. Primero deja caer la bola desde 500 m, luego desde 300 m y finalmente desde 100 m. Observa y registra en cada caso el tiempo que tarda en llegar al suelo y la velocidad con la que impacta.
Después, utilizando las ecuaciones del MRUV, calcula el valor de la velocidad con la que la bola llega al suelo para cada una de las alturas. Finalmente, compara tus resultados con lo observado en el simulador y analiza cómo cambia el tiempo y la velocidad de caída cuando la altura es mayor o menor.
80 minutos para desarrollar la etapa
- Erni, está tan contento por que Kruger School ganó un premio Internacional que, en un momento de celebración, lanza su sombrero verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 20 m/s. Calcula la altura máxima que alcanza el sombrero, el tiempo total que permanece en el aire y la velocidad con la que regresa a la mano de Erni, realiza la gráfica con los vectores que describe este movimiento.
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente tu comprensión del movimiento y la forma en que representas la situación en el eje.
No se calificará la memorización de fórmulas, sino tu capacidad para explicar el razonamiento que utilizaste para llegar al resultado.
10 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.