ACCIÓN Y REACCIÓN
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales.
- Vida cotidiana: Si caminas, saltas o nadas, puedes explicar que avanzas porque al empujar una superficie o el agua, esta te empuja de vuelta en sentido contrario.
- Contexto social / académico: En deporte, biomecánica o diseño de calzado, la tercera ley de Newton permite analizar cómo cada impulso genera una reacción que produce el movimiento.
Piensa en una situación real de tu vida en la que una acción tuya haya provocado una reacción emocional en otra persona.
Puede ser en distintos ámbitos, por ejemplo: en tu colegio, con tus padres, con tu novio o novia, o con tus amigos.
Escribe esta experiencia en forma de historia donde cuentes:
qué hiciste o dijiste, qué reacción emocional provocó esa acción, y cómo te hizo sentir ver esa respuesta.
Puede tratarse de una acción positiva o negativa, como una palabra de apoyo, una broma, un enojo, una crítica, un gesto de cariño o una actitud de indiferencia.
Después de escribirla, reflexiona: así como en las relaciones humanas muchas acciones generan reacciones, en la Física también existen situaciones donde una acción produce una reacción.
10 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos, observa los siguiente videos sobre la tercera ley de Newton y su presencia en la vida cotidiana, anota las ideas principales.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre la tercera ley de newton. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que leíste y escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Ingresa al siguiente juego propuesto sobre despegues de cohetes.
Durante la actividad, deberás mantener presionado el clic izquierdo del mouse para impulsar el cohete durante el despegue. A medida que avances, podrás ganar dinero, mejorar la velocidad, aumentar el combustible y desbloquear cohetes con mejores características. El objetivo es lograr un despegue cada vez más eficiente, avanzar más lejos y obtener mejores recompensas dentro del juego.
Mientras juegas, observa atentamente qué ocurre cuando el cohete despega. Piensa en cómo el cohete logra subir y qué sucede con los gases que expulsa hacia abajo. Recuerda que en Física muchas veces un movimiento ocurre porque existe un par de fuerzas de acción y reacción.
Construiremos un cohete casero, para observar los pares de fuerza acción y reacción, para esto necesitaras:
- Vinagre
- Bicarbonato de sodio
- 1 botella
- 1 servilleta
- 1 hilo
- 1 tubo de papel higienico
- 1 corcho
Coloca una cucharada de bicarbonato de sodio dentro de una servilleta y átala con un hilo, formando un pequeño paquete.
Luego, agrega vinagre dentro de una botella.
Introduce el paquete de bicarbonato en la botella, procurando que todavía no entre en contacto con el vinagre.
Cierra la botella con un corcho.
Agita suavemente, coloca la botella boca abajo sobre un tubo de papel higiénico y espera el lanzamiento.
Observa qué sucede cuando el bicarbonato y el vinagre reaccionan dentro de la botella.
Puedes guiarte en el siguiente tutorial:
Precaución:
Realiza el lanzamiento en un espacio abierto y seguro.
No coloques tu cara ni ninguna parte de tu cuerpo cerca de la botella cuando esté lista para salir disparada.
Mantente a una distancia prudente para evitar golpes durante el lanzamiento.
Construiremos un aerodeslizador, para observar los pares de fuerza acción y reacción mediante el aire, para esto necesitaras:
- 1 tapa con chupón
- 1 cd
- 1 globo
- silicona
Pega la tapa en el centro del CD y luego coloca el globo en la parte superior de la tapa.
Infla el globo soplando por la abertura y prepáralo para soltar el aire.
Coloca el aerodeslizador sobre una superficie lisa y, al liberar el aire, observa cómo el CD se desplaza.
Fíjate en lo que ocurre cuando el aire sale y cómo ese impulso permite que el aerodeslizador se mueva.
Puedes guiarte en el siguiente tutorial:
Salgan de su espacio de trabajo, y diríjanse a la mesa de billar.
Formen 4 equipos de 3 integrantes.
Se enfrentarán 2 equipos contra 2 equipos.
Cada equipo tendrá 3 tiros en total, es decir, un tiro por integrante.
Para cada turno, se colocarán varias bolas alineadas en cadena sobre la mesa de billar.
El objetivo será golpear correctamente la primera bola para provocar el movimiento de las demás y generar la mejor secuencia de choques.
Cada equipo sumará puntos según este criterio:
- 1 punto si logra que la primera bola golpee a la siguiente.
- 2 puntos si el choque logra mover dos o más bolas de la cadena.
- 3 puntos si la secuencia de choques es continua y se observa claramente el efecto en cadena.
Durante el juego, observen con atención cómo una bola al chocar con otra provoca una respuesta inmediata, y cómo ese efecto se transmite a lo largo de la cadena.
Piensen en qué momento aparece la acción y en qué momento aparece la reacción entre las bolas.
El equipo ganador obtendrá 10 Krugs
Ingresa al simulador y sigue cuidadosamente las instrucciones planteadas en la hoja guía.
Durante el desarrollo de la actividad, configura los valores de masa y fuerza que se indican, observa el comportamiento del patinador y la caja, y analiza cómo varían la velocidad, la distancia y la aceleración en cada caso.
Registra todos los datos que te proporciona el simulador en la hoja guía y realiza allí mismo los cálculos solicitados para cada situación experimental.
60 minutos para desarrollar la etapa
Prepara una exposición oral de 2 minutos en la que expliques la tercera ley de Newton a partir de una aplicación real.
Para ello, deberás escoger una situación concreta, novedosa y creativa en la que se pueda evidenciar claramente esta ley.
A partir de ese caso, explica qué cuerpos interactúan, cuál es la acción, cuál es la reacción y por qué ambas fuerzas aparecen al mismo tiempo, con igual magnitud y en sentido contrario.
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente la capacidad de explicar la tercera ley de Newton a través de la aplicación real elegida, la claridad al identificar la acción y la reacción, y la comprensión del fenómeno físico..
15 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.