MOVIMIENTO PARABÓLICO
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra, mediante la determinación de las coordenadas horizontal y vertical del objeto para cada instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración, tiempo); determinar el alcance horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil y su relación con el ángulo de lanzamiento, a través del análisis del tiempo que se demora un objeto en seguir la trayectoria, que es el mismo que emplean sus proyecciones en los ejes.
- Vida cotidiana: Si lanzas una pelota o una llave, puedes anticipar hacia dónde va a caer y con qué fuerza debes lanzarla para que llegue al lugar que quieres.
- Contexto social / académico: Si practicas deportes como básquet, fútbol o tenis, usas el tiro parabólico para ajustar ángulo, fuerza y alcance en cada lanzamiento.
En Ecuador, alrededor del año 2012, el juego Angry Birds se volvió muy popular y fue ampliamente jugado por muchas personas, conoce el juego en el siguiente botón:
Juega algunos niveles lanzando las aves contra las estructuras. Mientras juegas, observa con atención cómo se mueve el ave después de ser lanzada y reflexiona sobre su trayectoria. Durante el juego, piensa en las siguientes preguntas:
- ¿Por qué el ave no se mueve en lÃnea recta después de ser lanzada y en cambio sigue una trayectoria curva antes de caer?
- Si cambias la fuerza o el ángulo con el que lanzas el ave, ¿cómo crees que cambia la altura que alcanza y la distancia que recorre antes de caer?
10 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos realiza la siguiente lectura para comprender como actúa la gravedad en lanzamientos verticales y caÃda libre. Asà podrás profundizar tu aprendizaje sobre este tema.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre el movimiento parabólico. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que viste en la lectura y comprender mejor los conceptos más importantes. Escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
Construye una catapulta casera utilizando materiales sencillos que tengas disponibles (por ejemplo: palitos de helado, ligas, cucharas plásticas, cartón u otros materiales reciclados).
La catapulta debe ser capaz de lanzar un pequeño objeto (como una pelota de ping pong, una bolita de papel o una canica) describiendo una trayectoria parabólica. Diseña y arma tu catapulta de manera creativa, procurando que sea estable y funcional para realizar varios lanzamientos durante la actividad.
Puedes apoyarte en este tutorial de como construir una catapulta casera.
Usando la catapulta que construiste, realiza un lanzamiento y graba un video del movimiento del proyectil. Luego sube el video al siguiente software e que analiza movimientos reales.
Con esta herramienta de análisis de movimiento, determina la altura máxima alcanzada por el proyectil, el alcance máximo, la velocidad inicial y la velocidad final del objeto.
Si tienes dudas de como utilizar el software, el siguiente botón te lleva a un tutorial.
120 minutos para desarrollar la etapa
- Durante un partido en el estadio Monumental de Guayaquil, Moisés Caicedo patea un balón desde el suelo con una velocidad inicial de 20 m/s y un ángulo de 37° con la horizontal.
Describe cómo es el movimiento del balón en el eje horizontal y en el eje vertical, calcula la altura máxima que alcanza el balón, determina el alcance horizontal total del balón, calcula la velocidad del balón en la altura máxima y calcula la velocidad final con la que el balón regresa al suelo.
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente tu comprensión del movimiento y la forma en que lo describes.
No se calificará la memorización de fórmulas, sino tu capacidad para explicar el razonamiento que utilizaste para llegar al resultado.
15 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.