LEY DE LA FUERZA
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton mediante la relación entre las magnitudes: aceleración y fuerza que actúan sobre un objeto y su masa, mediante experimentaciones formales o no formales.
- Vida cotidiana: Si empujas un carrito, una maleta o un mueble, puedes explicar por qué un objeto acelera más cuando aplicas mayor fuerza o cuando tiene menor masa.
- Contexto social / académico: En ingeniería, deporte o transporte, la segunda ley de Newton permite analizar cómo la fuerza aplicada cambia el movimiento de un cuerpo según su masa.
Salgan al patio y organicen 3 grupos de 6 integrantes. Cada grupo trabajará con una silla con ruedas. Dentro de cada equipo, por postas, 3 irán sentados y 3 empujarán la silla. Antes de iniciar, quienes se sienten en la silla deberán indicar su masa corporal.
Cada equipo deberá completar el recorrido impulsando la silla con sus compañeros asignados, procurando avanzar lo más rápido posible hasta terminar la posta. El equipo que complete primero la actividad será el ganador y recibirá 20 Krugs.
Mientras se desarrolla la competencia, observen qué ocurre cuando la persona que va en la silla tiene mayor o menor masa, y piensen cómo esto influye en la facilidad para acelerar la silla. También reflexionen sobre esta idea: si la fuerza de empuje aumenta, ¿qué pasa con la aceleración?, y si la masa aumenta, qué sucede con el movimiento?
10 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos, realiza las siguientes lecturas sobre la ley de la fuerza y su presencia en la vida cotidiana, además anota aparte las ideas que consideres importantes.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre la ley de la fuerza. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que leíste y escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
En 10 minutos elabora un formulario que incluyan las fórmulas necesarias sobre la ley de la fuerza.
Guarda este formulario en una carpeta ya que a lo largo de este ciclo escolar lo utilizaremos para diversas actividades.
Elabora un video de 30 segundos con el formato Historical POV, como si fueras un personaje de esa época que está viviendo la presentación de la segunda ley de Newton.
Para crear el video, utiliza herramientas gratuitas de IA que te ayuden con imagen, voz, animación o edición.
El producto final debe verse como un mini relato histórico, creativo y claro, no solo como una exposición tradicional, cuéntales a tus seguidores sobre la importante presentación que acabas de ver.
En parejas, elaboren un podcast de aproximadamente 5 minutos en el que conversen sobre cómo la segunda ley de Newton se manifiesta en la vida cotidiana. Durante el audio, ambos deben participar contando experiencias, ejemplos o situaciones reales en las que se observe la relación entre fuerza, masa y aceleración.
Pueden apoyarse en ideas como estas:
- Empujar una silla con una persona sentada
- Patear un balón,
- Empujar un carrito de supermercado vacío y luego lleno,
- Andar en bicicleta al arrancar o subir una pendiente,
En su podcast deben explicar qué ocurre en esas situaciones y cómo se evidencia la ley, por ejemplo, cuando una mayor fuerza produce mayor aceleración o cuando una mayor masa hace más difícil cambiar el movimiento.
Ingresa al juego Playdoban y completa aproximadamente 10 niveles. Mientras juegas, observa qué ocurre cada vez que empujas una caja para moverla hasta su posición correcta.
Durante la actividad, responde estas preguntas:
- ¿Cómo se relaciona este juego con la segunda ley de Newton?
- Si la caja tuviera más masa, ¿sería igual de fácil moverla?
- Si pudieras empujar con más fuerza, ¿cómo crees que cambiaría el movimiento de la caja?
- ¿Qué relación puedes proponer entre fuerza, masa y aceleración a partir de lo observado en el juego?
Resuelve de manera individual los ejercicios propuestos. Una vez que hayas terminado, revisa la resolución propuesta y contrasta tu procedimiento con el que se presenta.
Compara paso a paso tu desarrollo, identifica aciertos, diferencias o errores, y realiza las correcciones necesarias. El objetivo es que reconozcas cómo estás resolviendo los ejercicios y mejores tu procedimiento a partir de la comparación.
Ingresa al simulador indicado y trabaja en la sección aceleración. Explora los distintos objetos propuestos y analiza cómo cambia el movimiento al aplicar diferentes valores de fuerza y distintos niveles de fricción.
A medida que avances, registra cuidadosamente los datos obtenidos y realiza los cálculos solicitados en la hoja guía. Luego, compara los valores del simulador con los resultados calculados para identificar cómo se relacionan la fuerza neta, la masa, la fricción y la aceleración.
200 minutos para desarrollar la etapa
En Kruger School Quito, el profe George, es educador de Física, necesita mover una caja con nuevos equipos de laboratorio desde la entrada hasta el laboratorio. La caja y su contenido tienen una masa total de 40 kg. Para desplazarla, el profe aplica una fuerza horizontal neta de 120 N.
Con base en esta situación, realiza lo siguiente:
- Explica con tus propias palabras cómo se relacionan la fuerza, la masa y la aceleración en este caso.
- Calcula la aceleración que experimenta la caja.
- Indica qué ocurriría con la aceleración si:
- la fuerza aplicada aumentara a 200 N,
- la masa de la caja aumentara a 60 kg manteniendo la fuerza inicial.
- Escribe una conclusión breve sobre cómo este ejercicio permite comprender la segunda ley de Newton.
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente tu capacidad para interpretar la relación entre fuerza, masa y aceleración en una situación cotidiana.
No se calificará solo el resultado numérico
15 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.