ELEMENTOS DE LAS ONDAS
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de los elementos de la onda: amplitud, periodo y frecuencia, mediante su representación en diagramas que muestren el estado de las perturbaciones para diferentes instantes.
- Vida cotidiana: Si observas el sonido en un parlante o las vibraciones de una cuerda, puedes relacionar la amplitud con la intensidad, el período con la repetición y la frecuencia con qué tan rápido ocurre la oscilación.
- Contexto social / académico: En música, acústica o telecomunicaciones, puedes interpretar diagramas de ondas para comparar cómo cambian las perturbaciones en distintos instantes y analizar mejor su comportamiento.
Sigue las indicaciones de tu educador y realiza una serie de palmadas de diferentes formas en coro.
Primero, da palmadas a un ritmo lento y constante.
Luego, repítelas más rápido.
Después, realiza palmadas suaves y finalmente palmadas más fuertes.
Mientras desarrollas la actividad, observa y escucha qué cambia en el sonido cuando modificas la rapidez con la que aplaudes y cuando cambias la intensidad de las palmadas.
Al finalizar, responde:
- ¿Qué cambió cuando las palmadas fueron más rápidas?
- ¿Qué cambió cuando las palmadas fueron más fuertes?
- ¿Cómo crees que se relaciona esto con la frecuencia y la amplitud de una onda sonora?
10 minutos para desarrollar la etapa
En 10 minutos realiza las siguientes lecturas sobre los elementos de las ondas. Anota las ideas más principales. Así podrás profundizar tu aprendizaje sobre este tema.
Durante los próximos 10 minutos, presta atención a la explicación de tu educador sobre los elementos de las ondas. Aprovecha este momento para aclarar dudas, profundizar en las ideas que viste en los videos y comprender mejor los conceptos más importantes. Escucha con atención y participa si tienes preguntas o comentarios.
En 10 minutos, utilizando el formulario del contenido anterior, escribe las formulas necesarias para aplicar en la resolución de ejercicios prácticos de ondas, especialmente el periodo, la frecuencia, la amplitud.
Utiliza la herramienta de inteligencia artificial “Suno” para creación musical.
A partir de la temática y el ritmo que indique tu educador, crea una canción original con ayuda de la IA.
La canción debe reflejar claramente el tema asignado y mantener coherencia con el estilo musical solicitado.
Durante el proceso, define en tu prompt elementos como:
- Variedad de frecuencia
- Variedad de amplitud
Al finalizar, presenta la canción generada y explica qué instrucciones diste a la IA
Toma la canción que generaste previamente con inteligencia artificial y súbela al siguiente analizador.
El sitio permite cargar un archivo de audio, ver el espectro, la frecuencia dominante y estadísticas de señal como Peak y RMS.
Después, selecciona 5 frecuencias que aparezcan claramente en el análisis y registra en tu hoja de trabajo:
- La frecuencia
- Su amplitud
- Su período, este tendrás que calcularlo según la formula de tú formulario.
Finalmente, cambia a la vista de espectrograma y describe qué partes de la canción muestran mayor variedad de frecuencias o mayor intensidad. Explica qué relación encuentras entre lo que ves en la pantalla y lo que escuchas en la música.
Tú educador seleccionará 3 ejercicios, de este banco de ejercicios sobre periodo, frecuencia, amplitud de ondas.
Luego, con ayuda de una herramienta de inteligencia artificial, deberán analizar cada ejercicio, obtener su resolución y, sobre todo, comprender el procedimiento paso a paso.
Apóyate en este prompt:
“Resuélveme este ejercicio paso a paso, como si fueras un profesor de Física. Explícame de forma clara y sencilla qué datos se usan, qué fórmula debo aplicar, por qué se utiliza esa fórmula, cómo se reemplazan los valores y cuál es la respuesta final. Quiero entender el procedimiento, no solo obtener el resultado.”
Ingresa al siguiente simulador y selecciona la opción Sonido.
Durante la actividad, trabaja con los valores de frecuencia y amplitud establecidos en la hoja guía. Para cada caso, activa el osciloscopio, observa la forma de la onda y realiza las capturas de pantalla correspondientes.
Registra en la hoja guía los valores utilizados, las imágenes del osciloscopio y los datos solicitados de cada onda.
Luego, determina el período de cada señal observada y realiza el cálculo de la frecuencia correspondiente.
150 minutos para desarrollar la etapa
La banda estudiantil de Kruger School Quito, llamada Epidemia, se presentará en el K-Launch. Durante el evento el sonido emitido por uno de los instrumentos y registra una onda sonora aproximada.
En un instante de la presentación, se observa que una onda completa tarda 0,02 s en repetirse y que su amplitud máxima es de 0,8 unidades en la escala del osciloscopio.
Determina:
- El período de la onda
- La frecuencia del sonido emitido
- La amplitud de la señal
Luego, realiza una gráfica aproximada de la onda en función del tiempo, representando correctamente su amplitud y un ciclo completo.
IMPORTANTE:
Se evaluará principalmente la comprensión de la amplitud, el período y la frecuencia, la correcta relación entre período y frecuencia, y la claridad en la representación gráfica de la onda. No se priorizará únicamente el resultado numérico, sino la capacidad de interpretar físicamente la situación.
10 minutos para desarrollar la etapa
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.