Respiración, circulación y digestión en los animales
Destreza / Competencia:
(Ref: CN.B.5.3.2.) Relacionar los procesos respiratorio, circulatorio, digestivo,
en animales con diferente grado de complejidad, y comparar la evolución de sus estructuras en relación con sus funciones.
BACH.A.C.L.7: Extrae y analiza información a niveles literal, inferencial y crítico valorativo de diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, reconociendo la importancia de la precisión y el rigor en el uso del lenguaje para comunicarse de forma efectiva, con apreciación profunda de la riqueza del lenguaje en todas sus manifestaciones.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
1. El estudio de la respiración, circulación y digestión en los animales permite comprender cómo los seres vivos obtienen energía y sobreviven.
2. En la vida cotidiana, se aplica en el cuidado de mascotas al entender sus necesidades, en la alimentación saludable al reconocer procesos digestivos y en la comprensión del propio cuerpo al relacionar funciones vitales similares en humanos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación: (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente muestra imágenes de un pez, un ave y un mamífero y pregunta:
– ¿Cómo obtienen energía estos animales?
2. En grupos pequeños, los estudiantes comparan y registran ideas en esquemas. El docente guía la discusión relacionando sus respuestas con los sistemas de respiración, circulación y digestión. Se complementa con una presentación
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 160 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquí NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes se dividen en 3 grupos y realizan maquetas rotuladas sobre:
– Sistema respiratorio
– Sistema circulatorio
– Sistema digestivo
2. Los grupos se basan en la información proporcionada y realizan una presentación.
Consolidación: ¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Cada grupo expone sobre el sistema que le ha tocado.
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA:
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.