Variabilidad genética y evolución
Destreza / Competencia:
CN.B.5.1.17: Investigar las causas de los cambios del ADN que producen alteraciones génicas, cromosómicas y genómicas, e identificar semejanzas y diferencias entre estas.
CN.B.5.1.9: Analizar los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia
para el mantenimiento de la vida en el planeta.
BACH.C.C.T.7: Emplea herramientas tecnológicas para el procesamiento de la información en la investigación cientÃfica, tomando una postura ética para la producción de conocimiento.
BACH.A.C.L.3: Aplica procesos de búsqueda y selección de información en diferentes medios de comunicación masiva y digital para satisfacer sus necesidades, intereses y expectativas, adoptando una postura crÃtica basada en criterios de confiabilidad. Aplica procesos de búsqueda y selección de información en diversos medios; identifica y verifica la veracidad de distintos tipos de fuentes y recursos disponibles. De esta manera, promueve la toma de decisiones informadas y responsables en un entorno digital y mediático en constante cambio, contribuyendo a la construcción de una sociedad basada en la confianza y la transparencia.
¿En qué áreas de la vida se puede aplicar este contenido?
Comprender la variabilidad genética y la evolución permite explicar por qué los seres vivos no son idénticos y cómo cambian las poblaciones con el tiempo.
1. En salud ayuda a entender resistencia a antibióticos y diferencias de respuesta a enfermedades, por ejemplo por qué algunas bacterias sobreviven a ciertos tratamientos.
2. En agricultura permite comprender selección de rasgos, por ejemplo variedades de cultivos más resistentes a sequÃa o plagas.
3. En ambiente ayuda a interpretar adaptación y conservación, por ejemplo por qué la diversidad genética aumenta la capacidad de sobrevivir ante cambios climáticos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Anticipación (Activación de conocimientos previos y motivación) 40 minutos
Actividad:
1. El docente muestra imágenes de individuos de una misma especie con rasgos distintos y plantea la pregunta generadora:
– ¿Por qué, si son de la misma especie, no todos son iguales?
2. En grupos pequeños, los estudiantes identifican diferencias visibles y proponen una causa posible. Registran sus ideas en una tabla simple. El docente guÃa conectando respuestas con variación, herencia y adaptación. Se complementa con una presentación
Construcción: (Experiencia – comprensión – aplicación) 40 minutos
👉 Esta es la parte central de la clase K-Learning.
Aquà NO se dicta, se vive la experiencia.
Actividad:
1. Los estudiantes realizan un resumen de la lectura sobre variabilidad genetica.
2. Los estudiantes juegan sobre selección natural
Consolidación:
¿Cómo voy a evaluar el contenido? 40 minutos
1. Los estudiantes realizan la evaluación sobre la temática
Sugerencia Rúbrica
RÚBRICA: La lección es en google forms, asi que esta automatizada para dar la nota sobre 10 puntos.
NEE – Agregar el tipo de adaptaciones curriculares
Principio II: Pautas 6.1 – 6.3 – 6.4
Principio III: Pautas 7.1 – 8.1 – 9.1
ALUMNO 1: Constante monitoreo. Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 2: Constante monitoreo, Dar tiempo adicional para el desarrollo de la actividad y se reduce el número de ejercicios o se modifican los ejercicios con un nivel de dificultad reducido, de acuerdo con sus necesidades académicas.
ALUMNO 3: Constante monitoreo. Corroborar que el contenido entregado en clase haya sido comprendido por la estudiante mediante retroalimentación.